6.20 雾和云（教学设计）-四年级科学下册同步精品课堂（青岛版五四制）.pdfVIP

青岛版·五四制小学科学四年级下册

第20课雾和云教学设计

课

第20课雾和云课时安排1

题

知道自然界中存在雾和云，描述雾和云形成的原因，知道雾和

知识与技能

云的不同。

教能基于所学知识对雾和云形成的原因作出合理猜想。

学

目过程与方法能通过实验制造雾，能类比推理出自然界中雾和云形成的原

标因。

对雾和云的形成表现出科学探究的浓厚兴趣，愿意合作交流，

情感态度与价值观

树立保护环境的意识，认识到人类与环境相互影响。

雾和云的形成原理和水循环的基本过程。如何通过实验探究雾

教教学重难点

材和云的形成原理和水循环的基本过程。

分

析教学具准备烧杯、温水、冰块、镊子等

教

探究观察学法合作讨论

法

教学过程评价

一、导入新课

课

前1浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。云和雾来自哪儿呢?

引2.观看视频，了解雾。

入

师：今天，我们就一起来学习雾和云。（板书课题：20.雾和云）

二、探究活动

活动一：自然界中哪里有雾?哪里有云?

1.交流自然界中哪里有雾?哪里有云?

2.完成《学生活动手册》的相关内容。

3.思考：雾和云是怎样形成的?

4.想一想：可以用什么方法来制造雾？小组内交流后制造雾的方法？

5.全班交流：当我们制造雾时，需要什么条件？

[

新活动二：探究雾和云是怎样形成的?

课1.分组探究雾形成条件的实验方案，全班交流方案。

讲2.小组同学合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。

解3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。

（1）将冰块接近杯口，看到了什么现象？

（2）将冰块移开，还能看到这种现象吗？

（3）反复做几次，有什么发现？

4.说一说有什么发现。

5.归纳总结：雾是怎样产生的？

6.猜想推理：自然界中的云是怎样形成的？云和雾有什么不同？

7.总结归纳自然界云和雾的形成原因。

1.“浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。”这句诗描写的是高空的云和

山间的雾。

2.深秋的早晨有时会看到雾，在高山上能看到云海。

课

3.制造“雾”

程

(1)在烧杯中倒入不冒“白气”的温水，杯中除了水还有看不见的水蒸

小

气。

结

(2)把冰块接近杯口时，烧杯上方会出现一团“白气”。把冰块拿开，

“白气”会逐渐消失。

(3)“白气”是杯中的水蒸气遇冷结成的小水滴，不是水蒸气。

4.空气中的水蒸气遇冷会结成许名小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，

飘浮在空中。离地面较近的是雾，在高空的是云。

5.霾是当下存在的一种比较严重的大气污染现象，和雾并不是一回事。

拓

展查阅资料，了解雾和霾有什么区别。

活

动

板

书第20课雾和云

空气中的水蒸气遇冷会结成许名小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空中。离

设

地面较近的是雾，在高空的是云。

计

教

学

反

思