高中物理探究动能定理课件.pptxVIP

探究动能定理;实验方案一借助恒力做功探究功与速度变化的关系;改变钩码的质量或者改变小车运动的距离，也就改变了牵引力做的功，从而探究牵引力做的功与小车获得的速度间的关系．;(2)平衡摩擦力：;(4)将小车停在打点计时器附近，先接通电源，再释放小车，小车运动一段时间后，关闭打点计时器电源．;(2)测出0到点1、点2、点3…的距离，即对应的小车的位移x1、x2、x3…，利用公式vn＝，求出点1、点2、点3…对应的瞬时速度v1、v2、v3….;(4)先对测量数据进行估计，或作W－v草图，大致判断两个量可能的关系，如果认为是W∝v2(或其他)，然后以W为纵坐标，v2(或其他)为横坐标作图，从而判定结论．;(2)为保证钩码的重力近似等于小车受到的牵引力，应使钩码的质量远小于小车的质量．;实验方案二借助橡皮筋做功探究功与速度变化的关系;2．实验过程：;(3)换用纸带，改用2条、3条…同样的橡皮筋进行第2次、第3次…实验，每次实验中都要将小车从同一位置释放．;3．数据处理;①当相同橡皮筋的条数成倍增加，即合外力做的功成倍增加时，观察小车的速度或速度的平方如何变化，有何变化规律．;(3)实验结论：从图像可知做功与物体速度变化的关系为：W∝v2.;(2)测小车速度时，纸带上的点应选点迹均匀的部分，也就是选小车做匀速运动的部分．;例1某学习小组做“探究动能定理”的实验，图3甲中小车是在1条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．;(2)实验中，小车会受到摩擦阻力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦阻力，则下面操作正确的是________．

A．放开小车，能够自由下滑即可

B．放开小车，能够匀速下滑即可

C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可

D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可

(3)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是________．

A．橡皮筋处于???长状态

B．橡皮筋仍处于伸长状态

C．小车在两个铁钉的连线处

D．小车已过两个铁钉的连线;(4)下列关于该实验的说法正确的是________．

A．长木板上有打点计时器的一端要适当垫高，以平衡小车运动过程中受到的摩擦力

B．实验时必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体值

C．实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要完全相同

D．应先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出;例2.某实验小组用如图4所示的实验装置和实验器材做“探究动能定理”的实验，在实验中，该小组同学把沙和沙桶的总重力当作小车受到的合外力．;(2)除实验装置中的仪器外，还需要的测量仪器有________、________.

(3)如图5为实验中打出的一条纸带，现选取纸带中的A、B两点来探究功与速度变化的关系．已知打点计时器的打点周期为T，重力加速度为g.图中已经标明了要测量的物理量，另外，小车的质量为M，沙和沙桶的总质量为m.请你把要探究的结果用题中给出的字母表达出来：;1．某实验小组采用如图6所示的装置“探究动能定理”，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．打点计时器的工作频率为50Hz.;(3)实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条…合并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放．把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为W1，第二次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为2W1……橡皮筋对小车做功而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出．根据第四次的纸带(如图7所示)求得小车获得的速度为________m/s.;例3某实验小组利用图8所示装置进行“探究动能定理”的实验，小车上装有遮光片，与光电门相连接的计时器能测出小车通过光电门时遮光片的遮光时间t，实验步骤如下：;回答下列问题：

(1)对于该实验，下列说法正确的是________．

A．长木板表面粗糙对实验结果影响较大，应该换用光滑的木板

B．该实验用钩码的重力作为小车的合外力，应满足钩码质量远小于小车的质量

C．该实验要用钩码的重力作为小车的合外力，但不需要满足钩码质量远小于小车的质量;(3)以v22为纵坐标，W为横坐标，利用实验数据作出v22－W图像，其图线是一条不过原点的直线，从图像中可得纵截距为a，斜率为b，可得小车在光电门1位置的动能为________，小车的质量为________．;2．某实验小组的同学欲“探究小车动能变化与合外力对它所做功的关系”，在实验室设计了一套如图9甲所示的装置，图中A为小车，B为打点计时器，C为弹簧测力计，P为小桶(内