2025年高考语文二轮复习第一部分考点精讲复习板块二古代诗文阅读专题二古代诗歌阅读考点练透6评价观点要中肯.pptxVIP

;复习板块二古代诗文阅读;定重点讲技法掌握解题术;定重点讲技法掌握解题术;考查热点1分析评价作者的观点态度;途径;途径;二、评价观点态度“三要求”

1.明确自己的观点。提炼观点，一定要通过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合标题、注释、意象等暗示信息。

2.结合诗(词)句进行细致分析，找到诗(词)中能支持自己观点的地方来阐述理由和原因。

3.分析评价时注意点面结合，既要有面上的整体把握，也要有点上的具体剖析。;【关键能力】

分析评价作者的观点态度题答题3步骤;●典题试做

(2018·全国Ⅲ卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

精卫词

王建

精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。(6分);/状元支招/

第一步：表明自己的观点，同意或不同意

第二步：结合诗句来分析

观点一：同意。如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海没有填平，希望我死了之后，还有子孙活着完成我的遗愿”，那么这样的理解就是同意最后两句是以精卫的口吻表达的，是精卫对自己的坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的抒发。

观点二：不同意。如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海没有填平，我希望用我的生命来换取你的生命”，那么这样的理解就是不同意最后两句是以精卫的口吻表达的，而认为这是从作者的角度表达的。

第三步：总结;【答案】观点一：同意。(2分)①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。(每点2分)

观点二：不同意。(2分)①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。(每点2分);考查热点2准确分析诗评;3.题干中呈现的评语(评价)，对诗歌局部或整体——炼字、炼句、意象、意境、形象、诗意、章法、技巧、情感、风格等多方面进行评价。

4.题目实际上是对学生的古诗鉴赏能力水平的变式考查，是“以生考熟”。考生答题先要认识这一题型，过审题关，明确考点(考什么)、答题方向(答什么)、答题技巧(怎么答)。;【关键能力】

准确分析诗评题3步骤

第一步：审准要求，弄清方向

①审准题目要求。一定要准确地知晓是“分析妙处”“理解观点”“谈谈对观点的理解”，还是“是否同意”等。

②弄清诗评方向。答题前必须像对待文言语句翻译一样，逐字逐句翻译，拆开理解，抓住其核心内涵，明确其评价角度，是诗歌的艺术手法、意象意境、思想情感、语言风格等中的哪一项(或几项)，如果评价涉及多个角度或层次，那么组织答案时也应答出多个角度或层次。;第二步：理解诗歌，对比分析

①读懂作品意思，了解诗歌情感。

②找出涉及“诗评”方面的句子，紧扣诗歌内容，展开分析，而不是翻译；阐明理由时，要紧扣评论的关键词。

第三步：归纳概括，组织答案

再次回到诗评，结合“对比分析阐明”得出的结论，提炼并组织答案。;●典题试做

(2024·湖北省十堰市4月调研)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

题崔公池亭旧游

温庭筠

皎镜方塘菡萏秋，此来重见采莲舟。谁能不逐当年乐，还恐添成异日愁。

红艳影多风袅袅，碧空云断水悠悠。檐前依旧青山色，尽日无人独上楼。;清代诗人屈复《唐诗成法》评此诗曰：“情景兼到，照应有法。”请结合全诗，谈谈你的理解。(6分)

/状元支招/

第一步：审准要求，弄清方向

题干“清代诗人屈复《唐诗成法》评此诗曰：‘情景兼到，照应有法’。”要求结合全诗，谈谈你的理解。;第二步：理解诗歌，对比分析

内容上，首联，写故地重游、眼前所见之景。水清如镜的池塘里，绽放着芳香红艳的荷花，时节已是初秋了，清馨幽静的景致中透露出物是人非的空阔失落之感。颔联，诗人避开对昔游之乐的具体描写，而以抒情之笔写今日之感慨，且饱含人生哲理。颈联，是说荷花繁盛，水中倒影与水上花枝一起在风中摇曳。碧空云断，池水悠悠。尾联触景生情，抒发“青山依旧”而故人杳然的无穷感慨。

结构上，“红艳影多风袅袅”与“菡萏秋”照应；“碧空云断”与“皎镜方塘”照应；前三联内容照应诗题之“池”，尾联照应诗题之“亭”。全诗情景交融，意蕴绵长。;第三步：归纳概括，组织答案

作答时从情景交融和结构照应两个方面，结合每一联的内容分析概括答案即可。;【答案】①全诗情景交融，意蕴绵长。首联和颈联，诗人描绘出荷花盛开﹑波光摇曳、碧空云断、池水悠悠的秋日荷塘之景，清馨幽静的景致中，透露出物是人非的空阔失落之感；尾联触景生情，抒发“青山依旧”而故人