我国高校学位授予纠纷的司法审查实践研究.pdfVIP

内容摘要

高校是否可以成为行政诉讼的适格被告、高校拒绝授予学位申请者学位的行为是否

属于行政诉讼的受案范围、高校拒绝授予学位时是否应当遵循正当程序的要求、高校制

定有关学位授予标准的文件能否成为法院审理的依据等，是司法审查的四大争点。随着

教育行政诉讼理论的不断发展，各地法院纷纷受理了原告以高校拒绝授予学位为由提起

的行政诉讼案件，但各地法院对于高校拒绝授予学位的司法审查强度不一，时常造成同

案不同判，有损司法统一性和权威性。司法审查强度不统一的主要原因是高校学位授予

权与学生学位获得权之间的纠纷比较复杂。厘清二者之间的关系，关键在于明确学生学

位获得权的内容以及厘清司法与学术自治的关系。对上述问题进行全面的分析和研究，

有助于从根本上解决法院审查学位授予纠纷的难题，妥善处理高校与学生的关系，有效

保护高校学术自治权和学生的受教育权。

高等教育的目的在于培养人才，“培养人才”一词根据在线新华字典的解释为“帮

助和保护人的成长”。故，对于因未达到学位授予标准的同学，高校拒绝授予学位的目

的不应该是惩罚，而应定位在教育改变，让其“知错能改，善莫大焉”。基于此，本文

主要从“教育改变”的角度出发，对我国高校学位授予纠纷的司法审查开展整体性研究，

分析法院立场并反思现有理论。本文共分为五个板块：

引言部分将介绍高校学位授予纠纷行政诉讼案件的研究背景，然后综述我国有关高

校学位授予制度的研究现状，阐述严格规制高校拒绝授予学位行为的重要意义，最后交

代研究的意义以及方法。

第一部分将首先介绍高校学位授予纠纷司法审查的相关概念。首先明确学位的本

质，即接受高等教育的公民在达到高校学位授予标准后，高校出具的证明公民学术能力

或专业能力的等级证明，其次分析我国的学位制度，进而讨论高校学位授予权所具有双

重性质，最后明确学位申请者的权利。

第二部分将首先介绍我国高校拒绝授予学位的行政诉讼的基本概况。该部分先借助

北大法宝平台检索相关的行政诉讼案件，随后对案件进行梳理筛选，最后发现52起典

型案件。通过分析收集到的司法案例，发现法院对学位授予纠纷的审查标准不统一，主

要原因在于没有厘清司法介入学术自治的边界。

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第三部分，通过对学位授予纠纷的司法审查强度理论进行分析，厘清司法审查与学

术自治的关系，发现法院对高校予以“尊重”的根本原因在于学位涉及了对专业知识的

判断，得出结论即司法审查的限度是法院不能代替高校作出学术判断，其余不涉及学术

判断的事务都可以予以审查，法院对于一项事务是否属于学术事务享有最终判断权，以

避免司法审查不足和司法审查过度的双重风险。

第四部分，主要讨论的是法院应当如何对高校行为的程序进行审查的问题，主张法

院采取“程序合法与程序正当”的双重标准进行司法审查，根据高校学位授予权的裁量

空间来课以程序义务，借助比例原则判断程序是否正当，明确司法审查的重点内容。

第五部分，主要讨论学位授予纠纷中的实体审查规则，首先，法院应当重新审查基

础事实是否成立，其次，对于认定事实，法院应当以尊重高校作出的专业判断为主，以

法院重新审查为辅。最后，法院应当审查高校制定的学位授予标准是否合法合理。

关键词：学位授予；司法审查；学生权利保护；法治

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Abstract

Whetherauniversitycanbecomeaqualifieddefendantinanadministrativelawsuit,

whethertherefusalofauniversitytograntadegreetoadegreeapplicantfallswithinthe

scopeofadministrativelitigation,whetherauniversityshouldfollowtherequirementsofdue

processwhenrefusingtograntadegree,andwhetherthedocumentsformulatedbythe

universityonthecriteriaforawardingadegree