2025年教师招聘教师资格面试初中化学逐字稿1-40汇总.docx

氧气

上课，同学们好。请坐。同学们，先猜个谜语，看不见，摸不着，不香不臭无味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。打一物质。对，氧气。同学们，氧气具有什么样性质呢？没错，可以供给呼吸。那你们知道氧气还有哪些性质吗？嗯，没关系，带着这个问题，我们一起来探究氧气。

同学们，物质的性质，包括物理性质和化学性质。那么氧气具有怎样的物理性质呢？请同学们观看大屏幕上的这个氧气的视频，边看边归纳氧气的物理性质。好，视频播放完了，哪位同学愿意来说一下，来靠窗户的那位同学你来说。哦，氧气是无色无味的，密度比空气略大，不易溶于水。那老师问你不易溶于水，是不溶于水吗？不是的，同学们，1L的水最多可以溶解30ml的氧气，这就是为什么水中的生物能够生存的原因。

同学们，我们知道了氧气的物理性质，那么氧气具有怎样的化学性质呢？老师给大家演示一个小实验，将一个带火星的木条深入到充满氧气的集气瓶中。请同学们观察。有什么样的实验现象呢？这位同学你来说，哦，木条复燃了，那说明氧气具有哪些性质呢，氧气是支持燃烧的，你总结的很全面，请坐。

同学们，氧气是如何支持燃烧的？请同学们观看硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的演示实验。同学们，你们都看到了什么，来这位同学你来说，哦，你看到硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰。但是硫在氧气中燃烧的很剧烈，火焰是蓝紫色的，嗯，你观察的非常仔细。请坐。同学们，硫与氧气反应会生成一种有刺激性气味儿的气体二氧化硫，有谁能试着写一写这个反应的文字表达式。来，这位同学。同学们，你们有不同的意见吗？嗯，看来同学们都把握的不错。请回。

同学们，我们来看第二个实验，木炭在空气中燃烧和在氧气中燃烧的演示实验。请同学们观察实验现象，这位同学，你来说，你看到木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发出白光，燃烧剧烈，你还看到瓶底的澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳这种物质。恩，观察的很仔细，请坐。同学们，谁能试着来写一写这个反应的文字表达式？这位同学，你上黑板上来。（板书）

下面我们来看第三个实验。铁在空气中和在氧气中燃烧，请同学们观察实验现象。来靠窗户的那位同学，你来说。你看到了铁在空气中不燃烧，但是产生了红热的现象。铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，并发出耀眼的白光。生成了黑色的物质。嗯，你描述的非常清楚，请坐，同学们。这个黑色的物质是四氧化三铁。有哪位同学试着来写一写这个反应的文字表达式？最后一排的这位同学，你上来写。板书

同学们，经过以上几个实验的探究，我们可以得出哪些结论呢？这位同学，哦，你知道，可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧的要剧烈，嗯，你总结的不错，请坐。同学们，这说明氧气的化学性质比较活泼。同时也说明物质在空气中燃烧，实际上就是与空气中的氧气发生反应。但是由于空气中的氧气含量少，因此在空气中的燃烧不如在氧气中燃烧的剧烈。

请同学们观察这三个表达式，你能发现他们共同特点吗？这位同学你来说，哦。他们都是由两种物质发生反应，生成另外一种物质。嗯，你总结的很不错，请坐，同学们，我们把两种物质或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫做化合反应。

同学们，你们还有别的发现吗？这位同学，哦，他们都是与氧气发生反应，嗯，你的眼光很独到，请坐，同学们，这我们把这类反应叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，氧气具有氧化性。同学们，我们本节课学习的物质在氧气中燃烧是比较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧这样剧烈。有些氧化反应进行的很慢，不容易被察觉，比如动植物的呼吸，食物的腐烂，我们把它们叫做缓慢氧化。

同学们经过本节课的探究，同学们都表现的非常棒，让我们一起来做道题，练一练。这道题选什么呢？对选d，为什么谁能来讲一讲吗？哦，是因为铁在氧气中燃烧，生成的是四氧化三铁，不是氧化铁，你理解的真不错，请坐。同学们，经过本节课探究，你们又有哪些收获呢？谁能来分享一下吗？来，这位同学，你知道了，氧气的物理性质和化学性质，你还知道了化合反应和氧化反应。你收获的真不少，请坐，请同学们课下探究一下。怎么获取氧气？我们下节课再来分享，好，同学们下课，感谢各位评委老师，我的试讲完毕。

课题三制取氧气

上课，同学们好，请坐。

同学们，上课之前呢，老师准备了两幅图片，我们一起来看。一幅图是因为病人躺在医院的大床上，大家看他的脸上戴着呼吸面罩。第二幅图片呢是一位潜水员在海底游来游去，那通过这两幅图片，我们知道氧气具有怎样的性质呢？没错，可以供给呼吸，我们的生存每时每刻都需要呼吸氧气。那既然氧气如此重要，我们如何获得氧气呢？今天我们一起来探究制取氧气。

同学们，在实验室中。我们有哪些途径可以获得氧气呢？这位同学，哦，在实验室中，常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法来制取氧气。同学们，请看，这就是高锰酸钾，一种暗紫色的固体，现在就由老师来为大家演示加热高锰酸