《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》第2课时 高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptxVIP

孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一章遗传因子的发现第2课时

实验现象提出问题提出假说是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例（3：1）分离呢？纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，F1全为高茎；F1自交后代高茎:矮茎≈3:1(并非偶然）生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含每对遗传因子的一个。--核心受精时，雌雄配子的结合是随机的。生物的性状是由遗传因子决定的。体细胞中遗传因子是成对存在的。回顾遗传图解要点：1、性状2、遗传因子组成3、符号4、箭头5、性状比例

【体验假说】性状分离比的模拟实验1.实验目的通过模拟实验，理解的分离和的随机结合与之间的数量关系，体验孟德尔的假说。2.模拟内容遗传因子配子性状用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶_______________小桶内的彩球___________不同彩球的随机组合的随机结合雌、雄生殖器官雌、雄配子雌、雄配子雄生殖器官雌生殖器官雄配子雌配子模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合3、对分离现象的解释——分析问题，提出假说

（3）操作步骤取小桶并编号→分装彩球→混合彩球→随机取球→放回原小桶,摇匀→重复实验3、对分离现象的解释——分析问题，提出假说摇动小桶统计（正）次数DDDddd注意：1、一位同学抓(同时抓雌、雄配子)，一位同学记录。每位同学抓5次。2、抓取的小球统计后放回原来的小桶，并上下颠倒混匀。3、完成后，第一排两位同学统计本竖列各小组次数，填写到汇总表格中。蓝色代表D;透明代表d。性状分离比模拟实验记录表

组别DDDddd12345汇总数量比显、隐性性状数量比DD：Dd：dd=显性∶隐性≈______（4）分析结果，得出结论3、对分离现象的解释——分析问题，提出假说

班级DDDdddDD:Dd:dd显性：隐性131102531401:2.3:1.22.6:111931851111:1.9:1.22.5:151352851481:2.1:1.12.8:1101602731461.1:1.9:12.96:1汇总498996545数量比显、隐性性状数量比DD：Dd：dd=1:2:1.1显性∶隐性≈2.7:1（4）分析结果，得出结论3、对分离现象的解释——分析问题，提出假说

（1）每个小桶内的两种彩球一定要相等吗？（2）实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？一定要相同吗？（3）分别从两个小桶随机抓取一个小球组合在一起的含义是什么?3、对分离现象的解释——分析问题，提出假说根据“性状分离比的模拟实验”相关内容，思考下列问题：一定。杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。①模拟雌、雄配子的形成，配子中只含有每对遗传因子中的一个。②模拟雌雄配子的随机结合。

(4)为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？提示为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。3、对分离现象的解释——分析问题，提出假说（5）将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果比较，你认为孟德尔的假说是否合理？合理。因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机组合，统计的样本数量也足够大，出现了3：1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。

亲代遗传因子组合后代遗传因子组合及比例后代性状表现及比例DDDDDDDdDDddDdDdDdddddddDDDD：Dd=1:1Dd高茎高茎DD：Dd：dd=1:2:1Dd：dd=1:1dd高茎高茎:矮茎=3：1高茎:矮茎=1：1矮茎一对相对性状的六种结合方式选择哪种杂交组合方式能证明假说？假说的核心：成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。F1产生的配子类型和比例4、对分离现象解释的验证——演绎推理，验证假说一种正确的假说，仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另一些实验结果。

对分离现象解释的验证——测交实验测交:Dd×dd（杂种子一代：F1高茎）（隐性纯合子）4、对分离现象解释的验证——演绎推理，验证假说原因：隐性纯合子只能产生“含有隐性遗传因子”的配子，它与F1的配子结合时不会遮盖F1配子中遗传因子所决定的性状。这样测交后代的性状表现类型及比例就能直接反映F1产生配子的类型及比例，也可间接反映F1的遗传因子组成。测交就是让F1与隐性纯合子杂交。这个方法可用来测定F1的遗传因子组成。

（1）设计测交实验PDd配子Dddd高茎矮茎F1