高中数学人教A版必修第二册：向量的减法运算教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高一

学期

春季

课题

向量的减法运算

教学目标

1.掌握相反向量的概念及其在向量减法中的作用。

2.掌握向量的减法，理解其几何意义。

3.会作两个向量的差向量，利用减法运算法则进行简单的向量式运算。

4.培养学生的类比、转化及数形结合思想。

教学重难点

教学重点：

平面向量的减法运算法则及其几何意义。

教学难点：

对平面向量减法运算的几何意义的理解及应用。

教学过程

（一）温故知新

1.向量加法的三角形法则？

注意：各向量“首尾相连，和向量由第一个向量的起点指向最后一个向量的终点.

2.向量加法的平行四边形法则？

注意：两个向量共起点，和向量为对角线向量

3.交换律

4.结合律

（二）新课建构

探究一:向量减法定义

问题1向量的减法与加法有什么关系？如何定义向量的减法法则？

我们知道,减去一个数等于加上这个数的相反数，如:5-1=5+(-1)，类比数的运算中减法与加法之间的关系，引导学生思考可以如何定义向量的减法.

问题2

（1）类比实数的相反数是，对于向量，你能定义“相反向量”吗？它有哪些性质？

（2）你认为向量的减法可以怎样定义？

类比相反数的定义，可得相反向量的定义：

定义1与向量长度相等，方向相反的向量，叫做的相反向量，记作.

相反向量的图形表示以及字母表示如下：

由定义可得如下性质：

(1)；

(2)规定零向量的相反向量仍然是零向量，即：；

(3)；

(4)如果互为相反向量，那么，，.

类比数的减法与减法之间的关系，可以利用相反向量从加法的角度定义减法：

定义2：向量加上的相反向量，叫做与的差，即.求两个向量差的运算叫做向量的减法.

探究二：向量减法的几何意义

问题3向量减法的几何意义是什么？

引导学生利用向量加法的运算法则作图探究向量减法的几何意义

(1)如图，设向量，，

连接，由向量减法的定义知，

，

在四边形中，，所以是平行四边形，所以.

问题4：不借助向量的加法法则，你能直接作出吗？

（2）如图，已知向量，，在平面内任取一点O，作，，则.

的几何意义：表示从向量的终点指向向量的终点的向量，这是向量减法的几何意义.

引导学生注意减法作图法则的两个要点：

（1）共起点；（2）终点相连指向被减向量的终点。

问题5：

（1）如果从的终点指向终点作向量，所得向量是什么呢？

（2）当，共线时，怎样作呢？

（3）三者的大小关系如何？

（三）知识巩固

例1：如图，已知向量，求作向量.

作法：

在平面内任取一点，作；

2.作，，则为所求.

例2.如图，在中，，用表示向量.

由向量加法的平行四边形法则可知，

由向量的减法可得.

练习：

化简：

（四）课堂小结