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2024-2025学年学年高中历史6.3中国地质力学的奠基人李四光教学实录新人教版选修4

一、教学背景

授课内容：6.3中国地质力学的奠基人李四光

授课年级：高中

教材版本：新人教版选修4

本节课旨在让学生了解李四光作为中国地质力学奠基人的重要贡献，以及他在地质学领域的研究成果。通过学习李四光的事迹，培养学生热爱科学、勇于创新的精神，提高学生对地质学科的兴趣。

二、教学目标

1.让学生掌握李四光的生平事迹、主要成就及其在中国地质力学发展中的地位。

2.培养学生通过文献资料分析李四光的科学思想和方法。

3.引导学生理解地质力学在实际应用中的价值，激发学生探索地质科学的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地质学概念，如地层、岩浆活动、构造运动等，并且对地质学的基本研究方法有了一定的了解。

2.学生对探索自然奥秘充满好奇心，具有一定的科学探究能力，喜欢通过案例学习来深入理解理论知识。他们在学习风格上偏好互动式和探究式的教学方式，对于历史人物的故事有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对李四光个人成就和地质力学理论的理解可能较为抽象，需要通过具体的案例和实际应用来加深理解；同时，将李四光的研究成果与当前地质学的发展联系起来可能会有一定难度，需要老师提供适当的引导和辅助资料。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍李四光的生平及其在地质力学领域的贡献。

2.讨论法，组织学生就李四光的科学思想和方法进行小组讨论。

3.案例分析法，通过分析具体地质现象，引导学生理解地质力学的应用。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示李四光的照片、地质力学原理图等。

2.教学软件，利用互动式软件模拟地质构造过程，增强学生的直观感受。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进一步探索地质力学的现代发展。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于李四光的短片，展示他在地质力学领域的探索历程和成就，以此吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，老师通过PPT详细讲解李四光的生平事迹和他在地质力学方面的主要成就，包括李四光提出的地质力学基本理论和应用实例。接着，老师引导学生阅读教材中关于李四光的章节，让学生自主寻找并总结李四光的重要科学贡献。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据教材内容和老师提供的补充资料，讨论李四光的科学思想和方法在地质学领域的应用。每个小组选取一名代表汇报讨论结果，其他小组成员可以进行补充或提出疑问。

4.实践应用（5分钟）

内容：老师给出一个假设的地质现象，要求学生运用所学知识，尝试从地质力学的角度分析该现象的原因。学生可以自由发挥，提出自己的见解，老师对学生的回答进行点评和总结。

六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对李四光的生平事迹和地质力学基本理论的理解较为深入，但在实践应用环节，部分学生对于如何将理论应用于具体地质现象分析仍显得有些迷茫，需要更多的实例引导和思考时间。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加一些真实的地质案例讨论，让学生在课堂上就有机会将理论知识与实际相结合。同时，可以预留更多的时间让学生进行思考和提问，老师及时给予个别指导，以提高学生的实际应用能力。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读教材中关于李四光的章节，总结李四光在地质力学领域的五大贡献，并撰写一篇200字左右的小结。

2.选择一个你感兴趣的地质现象，运用本节课所学的地质力学知识，分析其形成的原因，并撰写一篇300字左右的短文。

3.收集李四光的相关资料，包括他的生平、主要成就、科学思想等，制作一份PPT，下节课向同学展示并分享你的学习成果。

作业反馈：

1.学生的小结作业普遍能够概括出李四光的主要贡献，但部分学生的表述较为简单，缺乏深入分析和具体实例。在反馈时，我指出需要学生结合教材内容和课堂讨论，对李四光的贡献进行更详细的阐述，并提供了一些地质力学的案例供学生参考。

2.在分析地质现象的作业中，一些学生能够较好地运用所学的地质力学知识，但另一些学生则显得有些困难，分析不够深入，或者忽略了关键因素。针对这些问题，我在作业批改中给出了具体的建议，如需注意地质力学原理的应用，以及对地质现象的观察和分析。

3.对于制作PPT的作业，大部分学生能够完成得很好，能够将李四光的事迹和成就以图文并茂的形式展示出来。但在部分学生的作品中，我发现了一些问题，如信息不够全面，或者缺乏清晰的逻辑结构。我在反馈时强调了信息准确性和逻辑性的重要性，并建议学生再次检查他们的资料，确保内容的完整性和准确性。

在作业批改过程中，我注意到学生的不同水平和需求，因此给出了个性化的反馈，旨在帮助学生巩固所