2024年九年级语文下册 第一单元 第3课 短诗五首教学实录 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文下册第一单元第3课短诗五首教学实录新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年九年级语文下册第一单元第3课短诗五首

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版九年级语文下册第一单元第3课《短诗五首》。本节课的内容包括五首短诗：《静夜思》、《春晓》、《江南逢李龟年》、《夜泊牛渚怀古》、《登鹳雀楼》。通过学习这五首短诗，使学生领略古典诗词的韵味，培养对古典文化的热爱。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：九年级的学生已具备一定的文学素养，对古诗词有基本的理解能力，但可能在深入分析诗词背后的情感和文化内涵方面存在不足。同时，学生的注意力集中度和自主学习能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《短诗五首》的文学特色、情感表达和历史文化背景进行教学设计。首先，通过朗读和解读，让学生体会诗词的音韵美和意境美；其次，通过小组讨论，分析诗人的情感变化和社会背景；最后，通过写作练习，让学生尝试创作类似风格的短诗，以加深对古典诗词的理解和创作能力。具体内容包括：

-导入：简要介绍五首短诗的作者和创作背景。

-朗读与感知：集体朗读，感受诗词的音韵和节奏。

-分析与讨论：分组讨论每首诗的主题、情感和修辞手法。

-写作练习：根据指定的主题，创作一首短诗，并分享交流。

-总结与反思：总结本节课的学习内容，反思学习过程中的收获和不足。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生深入理解和欣赏《短诗五首》中的文学美和情感表达。具体包括以下几个方面：

-诗歌的朗读与欣赏：通过正确的朗读技巧，体会诗歌的音韵美和节奏感，如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”要读出诗人的懒散与对春天的喜爱。

-诗歌的形象思维：理解诗歌中的意象和象征，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”通过明月光和霜的对比，表达诗人对家乡的思念。

-诗歌的情感分析：把握诗人的情感变化，例如《江南逢李龟年》中“落花时节又逢君”反映了诗人对友人的怀念和对岁月流逝的感慨。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面：

-诗歌的修辞手法：如《夜泊牛渚怀古》中的对仗和用典，学生可能难以理解其对仗的精妙和用典的深远意义。

-诗歌的历史文化背景：如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”所蕴含的历史变迁和哲理，学生可能缺乏相应的历史知识。

-诗歌的创作技巧：如何运用古典诗词的技巧进行创作，如平仄、押韵等，学生可能没有足够的实践和理论基础。

-情感与意境的把握：如《静夜思》中的孤独与寂寞，学生可能难以体会到诗人通过诗歌传达的深层情感和意境。教师需要通过具体的例子和情境创设，帮助学生逐步理解和掌握这些难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法的选择上，将以讲授法为基础，结合讨论法和案例研究法。讲授法用于介绍诗歌背景和解析诗歌内容，讨论法则鼓励学生就诗歌的情感和意象展开交流，案例研究法则通过分析具体诗句来深入理解诗歌的修辞和风格。

2.教学活动的设计上，将采用角色扮演来让学生模拟诗人身份，创作短诗，以及小组合作进行诗歌朗诵比赛，以促进学生参与和互动。此外，安排学生进行诗歌创作练习，以加深对古典诗词的理解。

3.教学媒体的使用上，将利用多媒体展示诗歌的朗读视频和诗人的画像，以及制作PPT来展示诗歌的结构和重点词句，以增强学生的学习兴趣和视觉效果。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示《静夜思》的朗读视频，让学生初步感受古典诗词的音韵美，同时提出问题：“诗人是如何通过短短几句话表达出深深的思乡之情？”

目的：激发学生对古典诗词的兴趣，引导他们进入本节课的学习状态。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解古典诗词的基本概念，如意象、对仗、押韵等，并通过《春晓》这首诗的具体例子，帮助学生理解这些概念。

-演绎推理：通过分析《夜泊牛渚怀古》中的对仗和用典，演示如何通过诗句中的线索推理出诗人的情感和历史背景。

-归纳推理：讲解归纳推理在古典诗词中的应用，如从《登鹳雀楼》的“白日依山尽，黄河入海流”中归纳出诗人对自然和历史的感慨。

-逻辑谬误：分析学生在理解古典诗词时可能出现的逻辑谬误，如误解诗句的意象或忽略诗歌的背景，并指导学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于《短诗五首》的选择题和问答题，让学生在课堂上完成，以检验学生对诗词内容和情感的理解。

-小组讨论：组织学生就《江南逢李龟年》的情感表达进行分组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，让学生探讨诗人是如何通过自然景象表达内心情感的。

-辩论活动：组织学生