2024年五年级英语上册 Unit 4 Where do you work Lesson 20教学实录 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson20教学实录人教精通版（三起）

一、课程背景与目标定位

2024年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson20教学实录人教精通版（三起）

本节课为五年级上册Unit4Wheredoyouwork的Lesson20，主要围绕职业和工作场所展开。在课程背景上，本节课旨在帮助学生了解不同职业及其工作场所，拓展学生的视野，同时培养学生的交际能力和表达能力。课程目标定位为：使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行真实场景的对话交流，培养学生对职业的认识和尊重，提高学生的英语素养。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力，但可能在描述职业和工作场所时词汇量和表达方式有限。学生对日常生活中的职业有一定的了解，但缺乏深入的探讨和实际情景中的应用。

2.内容规划：本节课将围绕职业和工作场所这一主题，设计以下教学活动：

-阅读材料：选取课文中关于不同职业的对话，让学生通过阅读理解职业相关的词汇和句型。

-听力练习：播放课文中的听力材料，训练学生捕捉关键信息，理解对话内容。

-互动活动：分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

-作业布置：设计相关的写作练习，让学生描述自己父母的职业或自己的理想职业，巩固课堂所学。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Whereis...?Whatishe/shedoing?等基本询问句型，以及与职业相关的简单词汇如doctor,teacher,nurse等。他们能够用英语介绍自己的家庭成员和简单的日常活动。

2.学习兴趣：学生对了解不同职业有浓厚的兴趣，尤其是与自己父母或亲戚职业相关的内容。学习能力上，学生具备一定的听说读写能力，喜欢通过互动和游戏学习新知识。学习风格方面，学生偏好直观、生动的教学方式，如图片、故事和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述职业时，可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在表达一些不常见的职业时。此外，正确使用职业相关的动词和介词也可能成为学生的挑战，比如workin,workat等。在口语表达中，学生可能由于紧张或不自信而无法流畅地进行对话。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-职业角色扮演卡片

-教学海报

-录音机/音响设备

-视频片段

-互动式白板

-教学挂图

-学生作业纸

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同职业的工作场景图片，如医生、教师、工程师等。

-提问：“你们知道这些是什么职业吗？你们想了解他们的工作内容吗？”

-引导学生用英语简单描述看到的职业，并自然过渡到本课主题：“Today,wewilllearnaboutdifferentjobsandwherepeoplework.”

2.新知学习（20分钟）

-?阅读理解：分发课文中的对话材料，指导学生阅读并找出对话中提到的职业和工作场所。

-听力训练：播放课文听力材料，学生跟读并模仿语音语调，然后回答关于听力内容的问题。

-词汇学习：讲解本课重点词汇如office,hospital,school等，并通过例句展示词汇的用法。

-句型练习：通过小组活动，让学生练习使用句型“Wheredoyouwork?”和“Iworkat/in...”进行问答。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同职业的特点和所需技能，以及这些职业对社会的贡献。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，模拟面试场景，一个学生扮演面试官，其他学生扮演求职者，用英语介绍自己的工作经验和职业愿望。

4.实践应用（10分钟）

-设计职业日：让学生设想自己将来想从事的职业，并为此准备一份简单的自我介绍，包括工作地点和职业内容。

-分享展示：学生轮流上台分享自己的职业设想和自我介绍，其他学生听后给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的职业和工作场所相关词汇和句型。

-提问：“你们觉得自己将来想从事什么样的工作？为什么？”

-鼓励学生思考职业选择与个人兴趣和技能的关系，并强调学习英语对于了解不同职业的重要性。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，介绍自己的父母或一个理想中的职业，并描述该职业的工作内容和工作环境。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生巩固词汇和句型，同时培养他们的口语表达能力和思考能力。

六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于不同职业和工作