2024年春八年级语文下册 第二单元 8 时间的脚印教学实录 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第二单元8时间的脚印教学实录新人教版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：2024年春八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》，通过分析课文内容，理解时间的流逝对大自然和人类生活的影响，感悟作者对时间流逝的深刻思考。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级学生已学习的关于自然、人生哲理等方面的知识相关，通过学习《时间的脚印》，引导学生回顾已学的课文内容，如《和时间赛跑》、《大自然的语言》等，深入理解时间的宝贵和珍惜时间的重要性。本节课内容出现在教材第二单元，与自然、人生哲理主题相契合。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《时间的脚印》中的语言表达，培养学生准确、生动地描述事物和表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考时间对自然和人类生活的影响，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生理解时间在文化中的象征意义，增强对中华传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品审美价值的感知，激发创造力和想象力，提升文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解时间的脚印的象征意义：课文《时间的脚印》中，时间被赋予脚印象征，教师要引导学生理解这一象征的深层含义，例如时间的流逝在自然界中留下的痕迹，以及这些痕迹对人类生活的启示。

-分析作者的写作手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，教师要重点讲解这些手法的运用，如“时间的脚印深深浅浅，弯弯曲曲，像是一幅抽象的画”这句话中，时间的脚印被赋予了具体形象，使抽象的时间概念变得生动可感。

-探讨时间与人类生活的关系：通过课文内容，教师要引导学生思考时间对个人成长、社会进步等方面的意义，例如课文中提到的“时间是一位公正的见证者，它记录了我们的成长，也见证了社会的变迁”。

2.教学难点

-理解时间流逝的不可逆性：学生可能难以理解时间一旦流逝就无法返回的概念，教师可以通过实例来说明，如讲解历史事件一旦发生就无法改变，引导学生理解时间的单向性。

-深入把握课文中的隐喻和象征：课文中的隐喻和象征较为抽象，学生可能难以把握其深层含义，如“时间的脚印”不仅仅是字面上的意思，教师需要通过具体的分析，如对比时间在自然界中的具体表现和人类生活中的体现，帮助学生理解这一象征的真正含义。

-拓展对时间文化内涵的理解：学生对时间在文化中的内涵可能缺乏深入认识，教师可以通过介绍不同文化背景下对时间的态度和表达，如中国传统文化中的时间观念，帮助学生拓展对时间文化内涵的理解。

四四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解课文中的重点词句、修辞手法及作者的写作意图，确保学生理解文本的核心内容。

-讨论法：组织学生就课文中关于时间流逝的感悟展开小组讨论，激发学生的思考，促进深度学习。

-案例分析法：通过分析具体案例，如课文中的自然现象和人类活动，帮助学生理解时间脚印的象征意义。

2.教学手段

-多媒体展示：使用多媒体课件展示课文中的自然景观和人类活动图片，增强直观感受。

-互动式白板：利用互动式白板让学生参与板书，记录讨论点和思维导图，提高参与度。

-网络资源：引入相关网络资源，如时间主题的短片、文章，扩展学生的视野和知识深度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示时间的流逝相关的图片或视频，如河流的变迁、城市的发展等，引导学生思考时间对自然和人类生活的影响。

-提问：你们对时间有什么样的感受？时间在你们的日常生活中扮演了什么角色？引出本节课的主题《时间的脚印》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课文《时间的脚印》，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如时间在自然界和人类生活中的体现。

-文本分析：讲解课文中的重点词句、修辞手法，如比喻、拟人等，分析作者的写作手法和意图。

-听力训练：播放课文朗读录音，要求学生跟读并回答问题，检查对课文内容的理解情况。

-词汇学习：结合课文内容，讲解重点词汇和短语，如“流逝”、“痕迹”、“见证”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论时间在自然和人类生活中的具体表现，如时间的脚印在自然界中的体现，以及人类如何记录和利用时间。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如历史学家、自然观察者等），进行角色扮演活动，分享对时间脚印的理解和感悟。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生根据所学知识，创作一篇关于“时间的脚印”的短文，描述时间在某个特定场景中的体现。

-设计个人时间管理计划：要求学生根据所学，制定一个个人时间管理计划，包括如何合理安排时间，珍惜每一刻。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调时间的