2024年五年级英语下册 Unit 3 Let’s make a kite第3课时教学实录 湘少版.docxVIP

2024年五年级英语下册Unit3Let’smakeakite第3课时教学实录湘少版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：湘少版2024年五年级英语下册Unit3Let’smakeakite第3课时，主要学习如何用英语描述制作风筝的过程，包括询问材料、制作步骤以及表达喜好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课教学内容与学生在第二课时所学的单词和句型有紧密联系，如：Whatdoweneed?Weneed...；Howdowemakeakite?First,...Then,...接着，...最后，...。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的词汇和句型应用于实际情境中，提高英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述制作风筝的过程，增强学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过制作风筝这一活动，让学生了解风筝在不同文化中的意义和制作工艺，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在制作风筝的过程中，运用创新思维解决问题，发展学生的观察力、想象力和创造力。

4.学习策略：指导学生通过模仿、合作、探究等方式，有效学习并运用英语，提高自主学习能力。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Let’smakeakite”，围绕风筝的制作过程展开。学生将通过听、说、读、写的活动，学习如何用英语描述制作风筝的步骤和所需材料，以及如何表达个人喜好。

2.重点难点：

-重点：掌握与风筝制作相关的词汇，如paper,wood,string,paint等；掌握描述制作步骤的句型，如“Howdowemakeakite?First,...Then,...”；以及如何用英语表达喜好，如“Iliketomake...with...”。

-难点：正确运用过去时态描述制作过程；在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行交流；以及理解并运用比较级和最高级来描述风筝的装饰和大小。

本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，通过制作风筝这一实践活动，学生能够将所学的英语知识应用到现实生活中，提高语言的实际运用能力。同时，难点内容的设置旨在挑战学生的思维，促使他们在实践中学会解决问题，发展他们的语言运用技巧和逻辑思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设制作风筝的真实情境，让学生在实际操作中学习英语。

2.互动讨论法：鼓励学生分组讨论，共同完成风筝制作步骤的英语描述，增强合作交流能力。

3.任务驱动法：设计制作风筝的任务，引导学生主动探究和实践，提升问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示风筝制作步骤和相关词汇，增加直观性。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行互动练习，如在线问答、小游戏等，提高学习趣味性。

3.实物展示：展示实际风筝样品，让学生更直观地了解风筝的构造和制作材料。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段风筝飞翔的视频，吸引学生的注意力，同时询问学生是否知道风筝的制作过程。接着，教师展示一张风筝的图片，引导学生用英语描述风筝的特征，复习已学的相关词汇，如paper,wood,string等。最后，教师简要介绍本节课的学习目标，为接下来的学习内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示风筝制作步骤的图片，引导学生学习新的词汇和句型。学生跟读并模仿教师的发音，确保正确掌握。接下来，教师组织学生进行小组讨论，每个小组根据PPT中的图片，用英语描述制作风筝的步骤。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。随后，教师邀请几组学生上台演示他们的描述，并进行点评和指导。最后，教师通过教学软件进行在线问答，巩固学生对新知识的掌握。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组分配制作风筝的任务。学生需要根据所学知识，用英语讨论并制定制作风筝的步骤。教师提供必要的材料，如纸张、木棍、线等，学生动手制作风筝。在制作过程中，学生用英语交流，描述他们正在进行的步骤。完成后，每个小组选派一名代表用英语介绍他们的风筝设计，包括制作材料、步骤和个人喜好。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各组学生展示他们的风筝，并让其他学生用英语描述风筝的特点和制作过程。教师总结本节课的学习内容，强调学生在描述制作过程时应该注意的语言点和语法规则。最后，教师提出一个问题：“你们认为风筝在哪些文化中有特殊的意义？”让学生思考并简短回答，以拓展学生的文化意识和思维深度。教师鼓励学生在课后继续探索风筝在不同文化中的意义，并尝试用英语分享他们的发现。

六、教学反思与改进

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