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10《我们所了解的环境污染》（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册

一、教学背景

授课内容：《我们所了解的环境污染》

授课年级：四年级

教材版本：2023-2024学年统编版道德与法治四年级上册。

本节课通过引导学生观察生活中的环境问题，让学生了解环境污染的种类、原因及危害，培养学生热爱自然、保护环境的意识。通过案例分析和讨论，提高学生的法治观念，教育学生从自身做起，为改善环境质量贡献力量。

二、核心素养目标

课程目标设定：

1.提升学生环保意识，培养对自然环境的尊重与爱护。

2.增强法治观念，理解环境保护法规的重要性。

3.发展学生的观察分析能力，能够识别并描述环境污染问题。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论寻找解决环境问题的方法。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解环境污染的种类、原因和危害，以及掌握基本的环保法律法规知识。

-核心内容：认识空气污染、水污染、土壤污染等常见环境污染类型，了解它们对人类和生物的影响。

举例：通过展示空气质量指数（AQI）的实时数据，让学生直观感受到空气污染的严重性，并理解PM2.5等污染物对健康的影响。

-核心内容：掌握环境保护的基本法律法规，如《环境保护法》和《水污染防治法》等。

举例：通过案例分析，讲解《环境保护法》中关于禁止超标排放污染物和鼓励绿色生产的规定，让学生明白法律在环保中的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何引导学生从生活中发现环境问题，并激发他们积极参与环保行动。

-难点内容：识别环境污染的隐蔽性和长期性，理解环境污染对生态系统和人类健康的长期影响。

举例：通过长期跟踪调查某个地区的土壤污染情况，让学生了解污染物的累积效应，以及它们对土壤质量和食品安全的长远影响。

-难点内容：培养学生从个人行为做起，积极参与环保活动，形成良好的环保习惯。

举例：组织学生参与校园垃圾分类、节约用水用电等环保实践活动，让学生在实践中学会如何从身边的小事做起，为环境保护贡献力量。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍环境污染的基本知识，然后引导学生们进行小组讨论，分享各自对环境污染的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟环保局长、企业主、居民等角色，就环境污染问题进行对话，增强学生的同理心和责任感。

3.运用案例研究和项目导向学习，通过分析具体环境案例，让学生探究污染原因和解决方案，并设计环保项目，如校园绿化计划。

4.利用多媒体教学，展示环境污染的图片和视频，以及环保法律法规的条文，帮助学生更直观地理解教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示环境污染的图片和视频，如雾霾笼罩的城市、污染的河流等，引导学生思考环境污染对生活的影响。

-提问：你们注意过身边的环境污染问题吗？环境污染对我们有哪些影响？引出本节课的主题《我们所了解的环境污染》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《我们所了解的环境污染》相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如环境污染的定义、类型、危害等。

-听力训练：播放关于环境污染的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对文章内容的理解情况。

-案例分析：讲解具体的污染案例，如某个城市的水污染问题，引导学生分析污染原因、影响及可能的解决措施。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“污染物”、“生态破坏”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论环境污染问题的解决方案，如减少污染物排放、提高环保意识等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如环保专家、政府官员、市民等），进行角色扮演活动，讨论如何在各自的角色中为环境保护做出贡献。

4.实践应用（10分钟）

-设计环保行动计划：要求学生根据所学知识，制定一个针对校园或社区的环境保护行动计划，包括具体措施、责任人和执行时间等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调环境保护的重要性，以及每个人在环保中的责任和作用。

-鼓励学生分享学习心得，提出自己在环保行动中的计划和想法，以及如何将环保意识融入到日常生活中。

六、教学反思

这节课让我看到了孩子们对环境保护的关注和热情。他们在讨论环节提出了很多切实可行的环保措施，这让我很欣慰。但也有不足之处，比如在角色扮演活动中，部分学生还不能完全投入到角色中，可能是因为对环保法律法规的理解不够深入。我会在今后的教学中加强对这部分内容的讲解，同时尝试更多元化的教学手段，让孩子们更好地理解和参与进来。

七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切观察学生的参与度，注意他们在讨论和角色扮演中的表现。作业方面，我检查了他们对环境污染知识的理解