6 校园里的号令 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

6校园里的号令第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“校园里的号令”为主题，旨在通过一年级学生的生活实际，引导学生认识并理解校园生活中的规则与秩序。课程设计以统编版《道德与法治》一年级上册教材为基础，通过生动的故事、有趣的互动活动，帮助学生掌握基本的校园规则，培养良好的行为习惯。教学内容分为导入、自主学习、互动讨论、总结提升四个环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的法治意识。

核心素养目标

1.培养学生遵守规则的自觉性，增强法治意识，懂得在校园生活中遵守号令的重要性。

2.提升学生观察、分析和理解问题的能力，学会在具体情境中运用道德与法治知识解决问题。

3.培养学生合作意识，通过互动讨论，提高沟通表达和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基本的规则意识，如排队、听从指令等。

-学生对校园环境有了一定的了解，知道学校中有老师、同学以及各种活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和故事学习。

-学生具备初步的听说读写能力，但注意力集中时间较短，需要通过多种形式的教学活动来维持兴趣。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢动手操作和参与互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对校园规则的理解不够深入，需要通过具体事例来加深认识。

-学生可能对号令的执行不够自觉，需要通过反复实践和引导来形成习惯。

-学生在表达自己观点时可能存在障碍，需要教师提供更多的支持和鼓励。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍校园号令的基本概念，结合讨论法引导学生分享个人经验，运用案例研究法分析具体情境，以项目导向学习法让学生实践遵守号令的行为。

2.教学活动：设计角色扮演活动模拟校园场景，通过实验观察遵守规则后的积极结果，开展游戏竞赛增强团队协作和规则意识。

3.教学媒体：使用PPT展示校园号令的图片和案例，播放校园生活短视频，以及利用故事书进行辅助教学。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，我们已经在学校度过了愉快的几天，你们觉得学校生活有序吗？为什么会有这样的秩序呢？

（2）对，因为我们有各种号令，比如上课铃、下课铃，它们让我们知道什么时候该做什么。今天，我们就来学习一下校园里的号令。

2.自主学习

（1）请大家翻开课本，阅读“校园里的号令”这一部分，找出我们平时在学校里常见的号令。

（2）学生分享自己找到的号令，教师总结并板书：上课铃、下课铃、集合哨声、排队号令等。

3.课文主旨内容探究

（1）那么，这些号令有什么作用呢？请大家再次阅读课文，找出答案。

（2）学生分享答案，教师总结：号令帮助我们建立秩序，让我们知道在什么时间做什么事情，保证校园生活的有序进行。

4.互动讨论

（1）同学们，如果我们在学校里不遵守这些号令，会发生什么情况呢？请大家分组讨论一下。

（2）各小组分享讨论成果，教师总结：不遵守号令会导致校园秩序混乱，影响大家的学习和生活。

5.角色扮演

（1）现在，请大家分成几个小组，每个小组选出一个导演，其余同学扮演校园里的角色，模拟一个遵守号令的场景。

（2）各小组展示角色扮演成果，教师点评并给予鼓励。

6.案例研究

（1）接下来，我们一起来看一个案例。请大家观看视频《校园里的号令》，看看视频中的同学们是如何遵守号令的。

（2）学生观看视频，教师提问：视频中同学们做得好的地方在哪里？我们有什么值得学习的地方？

（3）学生分享答案，教师总结：我们要向视频中的同学们学习，遵守校园号令，做一个有秩序感的小学生。

7.项目导向学习

（1）现在，请大家分成小组，每组设计一个关于校园号令的宣传标语，要求简洁明了，具有宣传性。

（2）各小组展示宣传标语，教师点评并给予鼓励。

8.总结提升

（1）同学们，通过今天的学习，我们知道了校园里的号令对我们有多么重要。那么，我们应该如何做呢？

（2）学生分享自己的看法，教师总结：我们要时刻遵守校园号令，做一个有秩序感、有责任感的小学生。

9.课后作业

（1）回家后，与家长分享今天学习的校园号令，以及自己在学校遵守号令的经历。

（2）家长监督并签字，明天向老师汇报完成情况。

10.教学反思

（1）在本次教学中，我注意到同学们对校园号令有了更深刻的认识，能够自觉遵守号令。

（2）在角色扮演环节，同学们积极参与，表现出良好的团队协作精神。

（3）在项目导向学习环节，同学们设计的宣传标语具有创意，展现了他们的想象力。

（4）总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂纪律方面还需加强管理。

学生学习效果

学生学习效果在本