《印学话西泠》（教案）-2024-2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级上册.docx

《印学话西泠》（教案）-2024-2025学年浙人美版（2024）初中美术七年级上册

项目

教学内容

一、核心素养目标

1.?图像识读：

（1）学生能够精准识别西泠印社相关印学作品中的图像元素，解读印文、印钮、边款图案所蕴含的文化寓意、艺术风格，提升视觉解读的敏锐度与深度。

（2）对比不同时期、不同流派的印章作品，分析图像风格的演变脉络，洞察其中的审美变迁，强化审美洞察力。

2.?美术表现：

（1）熟练掌握简易的篆刻工具使用方法，学会基本的刀法，如冲刀、切刀，能临摹简单的印章作品，逐步提升动手实操能力与对线条质感的把控。

（2）在自主创作印章时，融入个人对印学文化的理解，使作品呈现出独特的艺术韵味与个性风格。

3.?审美判断：

（1）学会从印文内容、篆刻技法、整体布局以及文化内涵等多维度鉴赏西泠印社的印章作品，理性评判作品的艺术价值高低，培育高阶审美素养。

（2）通过中外印章艺术对比，明晰本土印学艺术的特色与优势，树立文化自信。

4.?创意实践：

（1）以传统文化元素、生活趣事或个人志趣为灵感源泉，大胆构思新颖独特的印文内容与设计创意，突破常规印章形式，激发创新活力。

（2）在实践过程中，巧妙解决石料选择、刀法运用、布局构思等难题，将创意转化为精美的印章作品。

5.?文化理解：

（1）深度挖掘西泠印社背后的历史传承、文人交往、文化思潮，理解印学作为中国传统文化重要载体的发展脉络，感受传统文化的博大精深。

（2）秉持传承与发展的理念，思考印学文化在现代生活中的推广应用路径，增强文化担当意识。

二、教材分析

《印学话西泠》聚焦于浙人美版（2024）初中美术七年级上册，是一堂深度挖掘中国传统印学文化的特色课程。教材开篇以丰富的历史图片、实物影像引入西泠印社这一印学圣地，追溯其创立背景与发展历程，展现其在传承印学传统、汇聚文人墨客方面的关键作用。随后，教材细致剖析印章的构成要素，包括印文、印钮、边款，搭配大量经典印例，直观呈现各要素的艺术特色与创作技法。同时，关联书法、绘画、历史等多学科知识，引导学生从文化整体视角领略印学魅力，为学生开启一扇了解中国传统文人艺术生活与精神世界的新窗口。

三、学情分析

七年级学生思维活跃、好奇心旺盛，对新奇的艺术形式与文化知识充满探索欲望，且已积累一定的基础美术知识与技能。然而，他们对于传统印学文化相对陌生，多数学生仅在生活中有过见到印章的模糊印象，缺乏对印章艺术深入的认知与体验。由于生活在现代数字化时代，学生动手操作传统篆刻工具的机会极少，理解复杂的篆刻技法、晦涩的印学文化内涵存在一定难度。部分学生耐心不足，难以长时间专注于精细的印章创作，需要教师采用趣味化教学手段、创设情境来激发兴趣，培养专注度与深度探究能力。

四、教学重难点

1.?教学重点：

（1）系统讲解西泠印社的发展历程、历史地位以及重要贡献，结合实例让学生牢记西泠印社的标志性事件、代表人物及其印学成就。

（2）深入传授印章的基本构成要素、篆刻技法，助力学生掌握印文设计、刀法运用、印钮雕刻、边款处理等核心要点，开启印学实践探索。

2.?教学难点：

（1）助力学生领悟印学作品深层次的文化内涵、文人精神，将抽象的文化寓意具象化到印章鉴赏与创作过程中。

（2）引导学生在借鉴传统印学风格进行创作时，平衡传承与创新的关系，避免作品出现过度守旧或盲目求新的情况。

五、教学方法和教学策略

1.?教学方法：

（1）讲授法：条理清晰地讲解印学知识、历史背景，搭建系统的知识框架，让学生对印学有初步的理性认知。

（2）演示法：教师现场示范篆刻工具的使用、刀法操作以及印章制作流程，攻克实践操作难点，给予学生直观的视觉参照。

（3）讨论法：组织学生围绕印学作品、文化现象分组展开讨论，激发思维碰撞，催生主动思考与交流分享，深化对知识的理解。

（4）欣赏法：展示海量经典的西泠印社印章作品、相关书画藏品，提升学生的审美鉴赏能力，培养艺术感知力。

2.?教学策略：

（1）情境创设策略：营造古代文人雅集、西泠印社社员聚会研讨的情境，拉近学生与印学文化的时空距离，增强学习的代入感与趣味性。

（2）问题驱动策略：抛出一系列有关印学文化、篆刻技法的问题，促使学生深入思考探究，自主挖掘知识，深化知识内化程度。

（3）小组合作策略：分组开展印章创作、文化资料收集整理等活动，培养学生的协作沟通能力，拓展创意视野，提升实践操作效率。

六、教学准备

1.制作精良的多媒体课件，涵盖海量西泠印社相关的印学作品图片、历史影像资料、篆刻过程动画，以及文化解读视频。

2.教学准备丰富的篆刻工具与材料，如各类石料、篆刻刀、印泥、砂纸、印床；收集经典印章实物或高仿真模型；设计课堂讨论问题卡、创作任务单；整理印学文化资料、现代应用案例以及西泠印社的趣闻轶事。

七、教学过程

1.?情境导入：

（1）展示一幅