11 白桦 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

11白桦说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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《11白桦》说课稿——2023-2024学年语文四年级下册统编版

本节课的教学内容为四年级下册统编版语文教材中的《11白桦》一文。该章节选自课文第四单元，以白桦为主题，描绘了白桦树在秋天美丽的景象，通过优美的文字表达了作者对大自然的热爱和对生活的向往。课文内容主要包括：

1.白桦树的外貌特点，如树干、树叶的颜色和形状；

2.白桦树在不同时间段的变化，如早晨、中午和傍晚；

3.作者对白桦树的喜爱之情以及引发的联想。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《11白桦》，学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升对文学语言的感知和运用能力，学会运用生动形象的语言描绘自然景物。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、感知美的能力，通过课文的学习，启发学生进行创造性思维，激发对自然美的探究和想象。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够理解并传承中华传统文化中对自然美的赞美之情，培养对传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的审美要素的感知和鉴赏能力，通过欣赏《11白桦》的语言美、意境美，激发学生对自然美的创造力和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，并能正确书写。

②理解课文内容，感受白桦树的美丽和作者的情感表达。

③学会运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。

2.教学难点

①正确把握课文中的修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

-例如，理解并模仿“白桦披上了金色的外衣”这样的比喻句。

②深入理解作者对白桦树的喜爱之情以及对自然美的感悟，培养审美情感。

-例如，引导学生感受“白桦站在秋光里，披着霞光，披着星辉”所营造的意境。

③激发学生的想象力，引导他们在欣赏自然美的同时，能够进行创意性的表达。

-例如，鼓励学生以课文为启发，创作一首关于白桦或其他树木的诗歌或散文。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解课文内容，帮助学生理解白桦树的特点和作者的情感。

2.讨论法，组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，促进学生思维的发展。

3.情境教学法，通过模拟自然场景，让学生身临其境地感受课文描绘的意境。

教学手段：

1.多媒体展示，使用幻灯片展示白桦树的图片，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件辅助，利用互动式教学软件，让学生参与课文内容的填空、选择等练习，巩固知识点。

3.网络资源，引导学生课后通过网络查找关于白桦的资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写大自然美景的课文——《11白桦》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个秋天的清晨，你漫步在一片白桦林中，你会看到怎样的景色呢？

2.现在，请同学们睁开眼睛，我们一起来学习这篇课文，看看作者笔下的白桦树是如何美丽动人。

二、整体感知

1.现在，请大家翻开课本，自由地朗读课文《11白桦》。在朗读的过程中，注意观察课文中的生字词，并在旁边做好标记。

2.请一位同学来朗读课文，其他同学边听边思考：课文描绘了白桦树的哪些特点？作者对白桦树表达了怎样的情感？

三、深入探究

1.分析课文第一段：

-请同学们找出课文第一段中描述白桦树外貌的句子，并用自己的话概括白桦树的特点。

-作者用了哪些词语来形容白桦树？这些词语有什么特点？

-现在，请同学们用自己的话描述一下你心中的白桦树。

2.分析课文第二段：

-请同学们找出课文第二段中描述白桦树在不同时间段变化的句子，并思考这些变化对白桦树整体形象的影响。

-作者通过描绘早晨、中午和傍晚的白桦树，想表达什么情感？

-现在，请同学们分组讨论，分享一下你们对这段内容的理解。

3.分析课文第三段：

-请同学们找出课文第三段中描述作者对白桦树喜爱之情的句子，并分析这些句子的表达效果。

-作者为什么喜爱白桦树？这种喜爱背后有什么深层含义？

-现在，请同学们结合自己的生活经验，谈谈你们对自然美的感悟。

四、巩固延伸

1.现在，请同学们根据课文内容，用自己的话概括一下白桦树的特点和作者的情感。

2.请同学们尝试运用比喻、拟人等修辞手法，描绘你们心中的一棵树或一片景色。

3.同学们，你们课后可以尝试创作一首关于白桦或其他树木的诗歌或散文，下节课我们来分享。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们知道了白桦树的特点，感受到了作者对白桦树的喜爱之情，同时也学会了如何运用修辞手法描绘自然景物。

2.请同学们在课后继续观察大自然，发现生活中的美，用你们的笔记录下来，分享给更多的人。

六、作业布置

1.请