7 扇形统计图 第二课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

7扇形统计图第二课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7扇形统计图第二课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《7扇形统计图》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将深入讲解扇形统计图的概念、绘制方法和应用，通过实例让学生学会从数据中提取信息，培养数据分析能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生对数据的敏感性，让学生能够理解并运用扇形统计图来展示数据的分布情况，提升对数据的直观感知和解读能力。

2.逻辑思维能力：通过分析扇形统计图中的数据关系，训练学生的逻辑思维，使其能够从图表中提取有效信息，进行合理的推断和分析。

3.解决问题能力：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如通过扇形统计图分析调查结果，提出解决问题的策略，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图表有了基本的认识和理解，能够读取和分析这些图表中的数据信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于图形和色彩较为敏感，对扇形统计图具有好奇心，容易激发学习兴趣。他们在数学逻辑思维方面有一定的能力，能够跟随老师的引导进行思考。学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手操作来学习，有的则偏好通过观察和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解扇形统计图中角度与百分比的关系上遇到困难，需要通过具体实例来形象化这一概念。此外，将实际数据转换为扇形统计图时，可能会在计算和绘图技巧上遇到挑战，需要通过反复练习和老师指导来克服。对于数据的解读和推断，学生可能需要更多的实际案例来提升这方面的能力。

教学资源

-教科书《数学》六年级上册（人教版）

-扇形统计图教学PPT

-实际数据案例（如调查问卷结果）

-白板和彩色粉笔

-计算器

-数学作业纸

-投影仪或智能黑板

-教学互动平台（如校园网教学系统）

教学过程

1.导入新课

-我会通过提出问题“同学们，我们之前学过哪些统计图？”来引起学生的思考，并回顾条形统计图和折线统计图的知识。

-接着，我会展示一个与生活相关的实例，比如班级同学喜欢的课外活动调查结果，引导学生思考如何用图形来表示这些数据。

2.学习扇形统计图的概念

-我会向学生介绍扇形统计图的基本概念，解释扇形统计图是如何展示各部分数据占总数据的比例。

-通过展示几个简单的扇形统计图示例，让学生直观地感受扇形统计图的特点。

3.制作扇形统计图

-我会发给学生一些实际数据，比如班级同学的生日月份分布，让学生分组讨论如何制作扇形统计图。

-每组学生将使用计算器计算每个月份的百分比，并在白板上绘制扇形统计图。

-我会在旁边指导，帮助学生解决计算和绘图过程中遇到的问题。

4.分析扇形统计图

-制作完毕后，我会邀请每组学生展示他们的扇形统计图，并解释图表中的信息。

-我们会一起讨论扇形统计图的优势和局限性，比如它直观地显示了各部分的比例，但不易展示具体数值。

5.实践活动

-接下来，我会让学生进行一个小调查，比如收集班级同学的阅读偏好，并要求他们用今天学到的知识制作扇形统计图。

-学生将独立或小组合作完成调查、数据整理和扇形统计图的绘制。

6.总结与反思

-当所有学生完成实践活动后，我会邀请他们分享自己的作品，并讨论在制作过程中遇到的困难和解决方案。

-我们会一起总结扇形统计图的关键点和在数据分析中的应用。

7.布置作业

-为了巩固今天学到的知识，我会布置一个作业：让学生回家后，收集家人或朋友的某种喜好数据，制作扇形统计图，并写下自己的分析。

8.课堂小结

-最后，我会简要回顾本节课的主要内容，强调扇形统计图的绘制方法和分析技巧。

-我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的数据分析能力。

在整个教学过程中，我会不断地提问和引导学生思考，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。我会通过实例和实践活动，让学生在实际操作中学习扇形统计图的绘制和分析方法，从而达到培养他们数据分析能力的教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《统计学入门》：这本书为学生们提供了更深入的统计学知识，包括扇形统计图在内的多种统计图表的制作方法和应用。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，让学生们了解数学的实用性和趣味性，其中包含了一些有趣的扇形统计图案例。

-网络资源：可以引导学