18.2《电功率》（第1课时）教学设计-2024-2025学年人教版九年级物理下册.docx

第PAGE1

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第十八章电功率

第2节电功率第1课时认识电功率

【方式一】

演示实验：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220V25W”，另一只灯泡上标有“220V100W”，接通电源.

注意提醒学生：要观察灯泡的亮度，更要观察电能表上的转盘转动的快慢.

提出问题：电能表的铝盘有时转得快，有时转得慢，这说明了什么？

导入课题：为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率.

【方式二】

师：我们在学过电能表后，同学们一定观察了自己家的电能表，下面我们把观察的结果和大家交流一下！

师生交流得出结论：电能表有时转得快，有时转得比较慢.一般是晚上转得快一些，白天转得较慢.

师：电能表为什么有时转得快，有时转得慢呢？我们今天就来研究与它有关的一个物理量——电功率.

详见本节电子资源包

1.教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表、一个保险盒、一个开关、一个25W的电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座）、一个插座，学生用稳压电源，直流电流表，电压表，导线若干，开关，额定电压为2.5V的小灯泡一个，节能型电灯一只（功率为16W），电热水器及多媒体课件等.

2.“电功率”这部分知识对学生来说是最难的部分之一，原因是电功率公式多，初学的学生对其灵活运用不是一件容易的事，许多学生在遇到相关问题时，往往束手无策，不知使用哪个公式.为了让学生尽快掌握这些公式，应该对这些公式进行归纳、总结，特别是要注意这些公式的适用条件，以便加以区别.

课题

第1课时认识电功率

授课人

教学目标

知识与技能

1.能说出电功率的物理意义、定义和单位，能利用电功率公式进行相关计算.

2.能说出“千瓦时”的来历，知道怎样测量电功率.

过程与方法

通过体验电能表上的转盘转动的快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察、分析和概括能力.

情感、态度

与价值观

培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课标标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，培养学生节约用电的意识和习惯.

教学重点

电功率的概念及其公式的应用.

教学难点

能综合运用所学知识解决简单的电功率问题.

教学步骤

师生活动

设计意图

新课导入

演示实验：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220V25W”，另一只灯泡上标有“220V100W”，接通电源，

注意提醒学生：要观察灯泡的亮度，更要观察电能表上的转盘转动的快慢.

【提问】电能表的铝盘有时转得快，有时转得慢，这说明了什么？

【导入课题】为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率.

通过观察活动，培养学生学习物理的兴趣和自信心

新课教学

教师板书课题并展示教学目标

一、电功率

【过渡语】电能表的铝盘转得快，说明电流做功快；电能表的铝盘转得慢，说明电流做功慢.如何描述电流做功的快慢呢？

【教师提出要求】指导学生阅读课本P91－92“电功率”的相关内容，归纳得出电功率的物理意义、单位.

【教师PPT展示小结】

【教师板书】

1.物理意义：在物理学中，电功率表示电流做功的快慢.功率越大的用电器消耗电能越快.

2.单位：单位是瓦特，简称瓦，符号是W，常用单位有kW，1kW＝103W.

【教师提出要求】指导学生看课本P92小资料“用电器的电功率”（用PPT展示图片），使学生对不同用电器的电功率有一定了解.

【过渡语】我们知道，消耗电能的多少可用电能表来测量，所用时间的长短可用停表来测量.如何比较用电器消耗电能的快慢呢？

【教师提问】电能表上标有“2000r/（kW·h）”的字样，转盘转动1圈，电路中的用电器消耗的电能为多少焦？

【学生回答】消耗的电能为

eq\f(1r,2000r/（kW·h）)＝eq\f(1,2000)×3.6×106J＝1800J

【演示实验1】不同规格的灯泡，分别接入家庭电路中，记录电能表转盘转动一圈所需要的时间.

【教师引导学生分析】当消耗的电能相同时，电灯1所用的时间长，消耗的电能慢，电功率小.

【教师总结】消耗的电能相同时，所用时间越大，电功率越小.

【演示实验2】将电吹风和电炉分别接入家庭电路中，记录电能表转盘在20s内转动的圈数，并将消耗的电能计算出来.

【教师提问】观察数据，你能得出什么结论？

【教师引导学生分析】当工作时间相同时，电吹风消耗的电能多，消耗的电能快，电功率大.

【教师总结】时间相同时，消耗的电能越多，电功率越大

【教师提问】有哪些方法可以比较电流做功快慢呢？

【方法归纳】通电时间相同，比较做功多少，做功多的电流做