20.+3电磁铁电磁继电器+教学设计-2024-2025学年人教版九年级物理全一册.docx

电磁铁电磁继电器

一、课标要求

了解电磁铁在生产生活中的应用。

二、教学目标

1.通过自制电磁铁，了解电磁铁的构造和工作原理。

2.能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

3.能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。

三、教学重难点

教学重点：探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

教学难点:电磁继电器的工作原理及其应用。

四、教具准备

演示用：多媒体课件、虚拟实验室、电磁铁、开关、导线、电源、回形针、电磁继电器、用电器、沙子、图钉、平板、电磁铁应用视频、爆破工程视频等。

五、教学方法

启发式讲授法、实验探究法、小组讨论法、演示实验法、列举实例法。

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引

出

课

题

以近期学校改造，施工过程中有一位工人师傅不小心将一些铁钉掉到了沙子中为背景，以平板直播形式演示魔盒可以识别沙子中的铁钉，取出铁芯魔法消失，不能吸起铁钉。随后揭秘魔盒，引出课题。

认真观察，

并思考

拿出铁芯，魔盒魔法消失，引发学生的认知冲突，激发学生揭秘魔盒的兴趣。

任

务

一

：

认

识

电

磁

铁

活动1：观察电磁铁

请同学们观察电磁铁并思考思考，结合刚才的实验现象，回答以下两个问题。

问题1：电磁铁由哪几部分构成？

问题2：你发现电磁铁有什么特点？工作原理是什么？

活动2：自制电磁铁

教师提供操作指南，请同学们参考操作指南的提示两人一组完成制作。

学生完成后发问：你们的电磁铁吸起了多少个回形针？吸起的个数不同这说明什么？

观察并思考

合作完成制作，并观察现象。

思考并回答

培养学生的观察能力和分析能力。

培养学生的动手能力和合作交流能力。

任

务

二

：

探

究

电

磁

铁

的

磁

性

活

动

二

：

牛

顿

第

一

定

律

活动1：探究电磁铁磁性强弱的影响因素

提出问题：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？

猜想与假设：引导学生结合刚才自制电磁铁的过程，小组之间进行交流，说出猜想和依据。

设计实验：

1、如何判断电磁铁的磁性强弱？

2、如何确定电磁铁的磁性强弱变化是由电流大小还是线圈匝数引起的？

（a）在探究猜想（1）时，怎么改变通过电磁铁的电流？如何显示电流？

（b）在探究猜想（2）时，如何使通过匝数不同的电磁铁的电流相等？

追问：自制电磁铁的过程中我们发现，使用一段时间后，电磁铁很热，为什么？怎么办？

实验过程中需要记录什么内容？

确定实验方案

实验数据及结论

活动2：对比电磁铁的优势

通过实验探究我们知道电磁铁磁性的强弱可以通过改变电流大小和线圈匝数来控制，相对于永磁体，电磁铁还有哪些优势？

过渡：正是因为电磁铁有这么多的优点，所以它在实际生活、工农业生产中得到了广泛的应用。接下来我们先来了解下电磁铁的应用有哪些。

思考并作出合理猜想。

思考并回答问题

小组讨论，小组代表通过智慧平板进行抢答

通过电磁铁吸引回形针的数目--转换法。

采用控制变量法。

（a）通过滑动变阻器改变电流；用电流表显示电流大小。

（b）使匝数不同的电磁铁串联；使用滑动变阻器保护电路。

3.实验次数、线圈匝数、电流大小、吸引回形针的数目、磁性强弱。

以小组为单位，进行实验探究。

各小组将实验数据上传至平板，分析数据。

得出结论：匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；

电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。

学生思考并回答

让学生结合实际经验做出大胆合理猜想。

设计实验过程是以具有明确指向性的问题展开，并将问题进一步细化，体现实验过程，学生通过对问题的思考能够有迹可循。

提升学生设计实验的能力，同时让学生体会研究方法的科学性。

利用平板功能及时收集各小组的实验证据。

培养学生归纳总结的能力。

任

务

三

：

电

磁

铁

的

应

用

活动1：了解电磁铁的应用

播放电磁铁在生活和生产中的应用视频。

活动2：认识电磁继电器

问题1：起重机在工作时的电压能达到380V，工人师傅直接操作开关比较危险，你有什么办法让开关自动闭合？如何让实现开关自动断开？

过渡：人们已经将同学们所讲到的电磁铁、弹簧及其他电路元件做成了一个装置，我们将它称为电磁继电器。

问题2：图中的A、B、C、D分别是什么结构？

借助NB物理实验室实验室软件教学。

问题3：怎样使电磁铁具有磁性？请连接电路。

问题4：你是如何分析这个电路的？

问题5：衔铁上下运动时，触点所在区域相当于电路元件中什么的作用？是谁在控制它？

师生一起总结电磁继电器的实质：

由电磁铁控制的自动开关。

过渡：我们现在知道它就是一个自动开关，那我要通过它来控制另一个电路，你只需要把它当成一个开关就可以了。

问题6：如何利用电磁继电器控制蜂鸣器和二极管交替工作？请连接实物图。

问题7：你是如何分析用电器的工作情况的？

结合具体情境引导学