7 《听听，秋的声音》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册.docxVIP

7《听听，秋的声音》（说课稿）2024-2025学年部编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是部编版语文三年级上册第七课《听听，秋的声音》。本课通过描绘秋天特有的声音，引导学生感受秋天的美好，培养学生的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过描述秋天的声音，与学生在生活中对秋天的认知相结合。教材中涉及到的章节内容如“秋天的树叶黄了，一片片飘落”、“丰收的景象”等，都与学生已有的生活经验和知识相吻合。此外，课文中的生字词和句型结构，也是学生在前阶段学习中已经接触过的，有利于巩固和提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《听听，秋的声音》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握描绘秋天声音的句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，理解课文描绘的秋日景象，激发学生的创造性思维。

3.文化理解与传承：使学生了解和感受中国传统文化中对秋天的赞美，增强民族自豪感，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知能力，通过欣赏秋天的声音，提升审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《听听，秋的声音》中的生字词，如“梧桐、飘荡、振动”等，这是本节课的核心内容。教师需要通过反复领读、个别点名读、小组比赛读等方式，帮助学生熟悉和记忆这些生字词。

-理解课文描绘的秋天景象和声音，如“黄叶在风中飘落”、“蛐蛐在草丛中鸣叫”，教师可以通过图片展示、角色扮演等方法，让学生形象地感受秋天的氛围，加深对课文内容的理解。

-学习并运用课文中的比喻和拟人修辞手法，如“落叶是大自然的信使”，教师可以设计一些练习，让学生模仿课文中的修辞手法，创作自己的句子。

2.教学难点

-理解和运用比喻和拟人修辞手法，这是学生学习的难点。例如，课文中的“落叶是大自然的信使”，学生可能难以理解“信使”在这里的比喻意义。教师可以通过具体的生活实例来解释比喻，如将落叶比作传递秋天到来的使者，帮助学生理解。

-掌握课文中的长句子和复合句结构，如“秋的声音，是从这里，从那里，悄悄地，慢慢地，来到我们的耳边。”这类句子的理解对学生来说可能较为复杂。教师可以通过分解句子的方法，先让学生理解每个分句的意思，再引导他们理解整个句子的含义。

-感受课文中的情感和意境，如课文中对秋天声音的描绘，可能需要学生有一定的情感体验和审美能力。教师可以通过音乐、视频等辅助手段，帮助学生进入秋天的情境，感受课文中的情感和意境。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解秋天的声音和景象，同时讲解生字词和修辞手法。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己对秋天声音的体验和感受，促进思维碰撞。

-情境教学法：利用多媒体播放秋天的自然声音，让学生在模拟的秋日环境中感受课文描绘的情景。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和生字词，增强直观性，帮助学生理解。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与语音识别、字词游戏等练习，提高学习兴趣。

-网络资源：使用网络资源，如在线音频和视频，丰富教学内容，提高教学效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《听听，秋的声音》预习资料，包括课文朗读视频、生字词表和修辞手法介绍，明确要求学生预习时关注课文中的声音描述和修辞运用。

-设计预习问题：设计问题如“课文中描述了哪些秋天的声音？”“你能找到文中的比喻和拟人句子吗？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读课文，理解生字词和修辞手法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放秋日自然声音的音频，引导学生进入秋天的氛围，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如拟人和比喻，结合课文中的例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文声音描写的感受，进行角色扮演，模拟课文中的场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组