吉林省长春市净月高新技术产业开发区九年级物理全册17.1电流电压电阻的关系教案新版新人教版.docVIP

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17.1电流电压电阻的关系

课题

17.1电流电压电阻的关系

老师

学科

物理

课时

（本章节/单元）

第课时

课型

新授课

学生

年班

时间

年月日

课节

第节

内容

选择

（教材内容和拓展内容）

课标

要求

1．通过探究过程，进一步体会科学探究方法。

2．体会用“限制变量法”探讨物理规律的思路；学习用图象探讨物理问题。

3．通过试验、分析和探究的过程，提高依据试验数据归纳物理规律的实力。

在收集、处理数据的过程中培育学生实事求是的科学看法，逐步形成科学世界观。

学情

分析

（学生在理解和驾驭本课内容时可能存在的优势和/或问题）

教学

目标

1．通过试验探究，了解同一电路中电流、电压和电阻的关系。

2．会同时运用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

3．会运用滑动变阻器来变更部分电路两端的电压。

复习

导入（视须要）

前面我们学习了电流的概念，电流不但有方向，还有强弱，即大小。那么导体中通过的电流大小与什么有关？

新知

呈现

重点

探究电流与电压的关系

1．试验：探究电流与电压的关系

[猜想和假设](1)电流和电压成正比。(2)电流和电压成反比。

[设计试验]

(一)设计思路

在已知阻值的定值电阻两端用电压表测出电压，用电流表测出电路中的电流，用滑动变阻器变更电阻两端的电压，通过测得的多组试验数据，来分析、探究电流与电压的关系。

(二)试验电路

依据试验思想，画出如下电路图：

(三)记录试验数据表格

电阻R＝________Ω。

试验次序

1

2

3

电压U/V

电流I/A

(四)试验器材

依据试验思想及所画电路图，选择如下器材：

电池组、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。

[进行试验]

步骤一：按设计好的电路图正确连接试验电路；

步骤二：将10Ω的定值电阻接入电路，合上开关，调整滑动变阻器的滑片，读出三次电压表和电流表的读数，将数据依次填入数据表中。

[分析和论证](学生探讨)

分析由试验得到的数据，发觉导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍。

[老师总结]

沟通结论：在电阻肯定的状况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

[沟通评估]从试验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是牢靠的。

难点

探究电流与电阻的关系

2．试验：探究电流与电阻的关系

[学生试验]

[猜想和假设](1)电流和电阻成正比。(2)电流和电阻成反比。

[设计试验]

(一)设计思路

在上面的电路中，只换用不同的电阻，用滑动变阻器保持电阻两端的电压不变，用电流表测出电路中的电流值，通过测量的多组数据，来分析探究电流与电阻的关系。

(二)试验电路

依据试验思想，画出如下电路图：

(三)试验数据表格

电压U＝________V。

试验次序

1

2

3

电阻R/Ω

电流I/A

(四)试验器材

依据试验思想及所画电路图，选择如下器材：

电池组、三个不同的定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω)、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干。

[进行试验]

步骤一：按设计好的电路图正确连接试验电路。

步骤二：分别将三个定值电阻接入电路，合上开关，调整滑动变阻器的滑片，使每次电阻两端的电压保持不变，读出三次电流表的读数，将数据依次填入数据表中。

[分析和论证](师生探讨)

分析由试验得到的数据，发觉电阻增大几倍，通过它的电流就为原来的几分之一。

[师生合作总结]结论：在电压肯定的状况下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。

[评估]从试验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是牢靠的。

巩固

活动

1．为探讨“电流跟电压、电阻的关系”的试验电路图，其中正确的是()

2．如图所示，在“探讨电流跟电压和电阻的关系”时，分别按“保持电阻不变”和“保持电压不变”这两步进行，在详细操作的过程中，下列叙述正确的是()

A．前者是保持R不变，调整R′，使电压表示数成整数倍变更

B．前者是保持R′不变，调整R，使电压表示数成整数倍变更

C．后者是使R成整数倍变更，调整R′，使电压表示数不变

D．后者是使R成整数倍变更，R′不变，使电压表示数不变

当堂

检测

3．某同学按如图所示的电路探讨通过导体中的电流跟导体电阻的关系，电源电压保持不变。他不断变更电阻箱R1的阻值，测得相应的电流如下表所示，分析表中数据可知：电流跟电阻反比(填“成”或“不成”)，其缘由是。

学生

作业

教材P761～2题

**提高作业（选做）