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2024年课程培训总结
课程培训总结通用1
第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，我觉得课改给人一种焕一新
的感觉，它恰似一把迈向成功教育的钥匙。
根据新课标的要求，教学过程突出多样性和选择性，让每位充满个性的学生都得到充分的选
择自由，从而得到充分的发展。即构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的
课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围；它更注重的是师生的交流、学习过程以
及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
第一，课改需要加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生平等对话的过程中进行，
才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这种双边
活动的有力体现，它能激发学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，
它能使学生置身于快乐之中。当，教师在对话中要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的
探索、研究、讨论之中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的
口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如躁这样做,大家看行不行？这位同学
是这么想的，你有什么不同的看法？如果学生向教师提问题。教师要热情对待，积极回答。在
对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。
第二,课改需要加强各市、县、校之间的对话。路漫漫其修远兮，课改途中困惑多，疑难
多，教具少，信息少。面对共同的处境，各校纷纷群策群力，进行一场场多形式的课改对话,例
如：开学初的新课研讨及现场的听课、评课和送下乡等活动，这些使得课改理念真正体现在课
堂学，扎根于课堂学中，作用于每一个学生。群众的智慧是无止境的。对话中大家思维的火
花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改育的前途。正因为这样对话，
我们的课改出现了百花弁放学新局面。有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤单。
为了使学生适应当今社会形势的发展，材改革势在必行。20xx年8月31日，国家育
部新课程标准研制组公布了《普通高中英语课程标准（征求意见稿）》。
“一切为了学生的发展”是《课程标准》的宗旨和核心理念。新课程，新案，当然需要新
的法，新的观念。这给我们经历了旧材的老师，尤其是经历了材改编数次的师来说，提
出了很大的挑战，使我们倍感学压力之大。但我坚信，机遇与挑战并存，压力与动力同在。在
这种喜逢改的机遇中，压力能转化为动力，并更好地服务于我们的育对象，使他们能成为适
应社会发展的‘新型人才。本人针对高中英语新材，结合自己的学实践谈些体会。
1、师要提高自身素质。作为一名合格的英语师，他（她）不仅需要具有精深的专业知
识，并能熟练地用英语去分析课文，根据英语课程的发展新趋势，将新知识，新方
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