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1观潮（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《观潮》的说课稿旨在通过对统编版语文四年级上册中《观潮》一文的教学，让学生了解和感受钱塘江大潮的壮观景象，培养他们的观察力和想象力，同时通过课文的学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。课程设计紧密结合四年级学生的认知水平和兴趣点，引导学生深入文本，感受作者的情感和表达技巧，从而提升学生的文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过《观潮》一文的学习，学生将提高阅读理解能力，学会运用恰当的语言表达自然景观的壮丽与变化；发展观察、分析和想象能力，理解作者如何通过语言描绘钱塘江大潮的景象；培养审美情感，感受自然美的独特魅力；同时，通过了解钱塘江大潮的文化背景，增强对传统文化的认识和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并描述钱塘江大潮的壮观景象。

2.学习并运用课文中的优美词汇和句式。

难点：

1.钱塘江大潮的科学原理和背后的文化内涵。

2.通过课文描绘，培养学生的情感共鸣和审美体验。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体辅助教学，展示钱塘江大潮的图片或视频，帮助学生直观感受大潮的壮观，从而更好地理解课文内容。

2.对课文中的关键词汇和句式进行重点讲解，通过反复朗读、仿写等方式，帮助学生掌握并运用这些语言表达技巧。

3.结合课文内容，引导学生探讨钱塘江大潮的形成原因，以及相关的历史和文化知识，加深学生对课文的理解。

4.在阅读教学中，注重情感教育，通过讨论、分享等方式，激发学生对自然景观的热爱和欣赏，培养他们的审美情感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：搜集钱塘江大潮的图片、视频资料，准备课文《观潮》的朗读音频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前设置好多媒体教学环境，确保学生能清晰观看教学资源。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体播放钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大潮的壮观。

2.提出问题：观看视频后，引导学生分享他们的感受，并提问：“你们认为钱塘江大潮为什么这么壮观？”

二、讲授新课（15分钟）

1.课文朗读：教师带领学生朗读课文《观潮》，让学生初步理解课文内容。

2.内容讲解：围绕课文中的关键词汇和句式进行讲解，解释钱塘江大潮的科学原理和文化内涵。

3.情境体验：教师通过语言描绘，让学生想象自己身处钱塘江大潮之中，感受大自然的壮丽。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，讨论课文中描述钱塘江大潮的精彩段落，分享各自的感受和理解。

2.代表分享：每组选出一名代表，向全班分享本组的讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，引导他们更深入地理解课文内容。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：学生独立完成课后的练习题，巩固对课文的理解。

2.讨论答案：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提出问题，检验学生的学习效果。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师根据回答情况给予反馈。

六、总结环节（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的学习情况，思考如何更好地理解和掌握课文内容。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述钱塘江大潮的壮观景象，理解课文中的关键词汇和句式，如“白线”、“潮头”、“翻滚”等，并能运用这些词汇进行表达。

2.阅读理解：通过学习，学生能够深入理解课文《观潮》的内涵，把握作者通过文字所传达的情感和意境。

3.观察能力：学生在课堂上通过观察视频和图片，提高了对自然景观的观察力和想象力，能够结合课文内容进行合理的联想和创造。

4.语言表达：学生在分组讨论和课堂提问环节，积极发言，运用所学词汇和句式表达自己的观点和感受，语言表达能力得到了锻炼。

5.文化认知：学生对钱塘江大潮背后的文化内涵有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

6.审美情感：学生在学习过程中，对自然景观的审美情感得到了提升，能够欣赏并表达对大自然美的感受。

7.思维发展：学生在课堂讨论和练习中，学会了分析和综合信息，逻辑思维和批判性思维得到了发展。

8.学习习惯：学生在教师的引导下，养成了良好的阅读和讨论习惯，提高了学习效率。

9.团队