第4章 第3节 日地月的相对运动（第3课时） 教学设计 浙教版科学七年级上册.docxVIP

第3节日地月的相对运动（第3课时）

【核心概念】

9.宇宙中的地球

【学习内容与要求】

9.4月球是地球的卫星

⑦学会运用三球仪模拟地球、月球和太阳的相对运动，知道日食和月食产生的原因，了解日食和月食是可以预报的。

【教学目标】

1.科学观念：了解月食的类型；了解月食的形成原因；了解月食的形成过程；了解月食发生时日地月的相对位置；

2.科学思维：分析月食与日地月相对运动的位置关系，月面亏损的方向顺序；

3.探究实践：通过探究活动“模拟月食现象”了解月食的形成过程和原因；

4.态度责任：初步形成观察月食的兴趣，认识到月食是一种正常的天文现象；形成关心身边事物和现象的习惯及小组合作意识。

【教材分析】本课时为新浙教版七上第四章第3节《日地月的相对运动》的第4课时：月食。主要介绍月食的类型、月食形成的原因，月食形成的过程等内容，并知道月食是一种正常的天文现象。以光的直线传播和月球、地球的公转、日食等内容为基础，有日食的学习方法为参考，所以学习起来并不是很困难，重点在于让学生参与讨论交流与收集资料信息并从中获得信息提高自主学习的能力，同时也为后续学习更多宇宙知识提供学法基础，提升学生空间想象能力、抽象思维能力和分析综合能力，所以本课时也具有不可或缺的作用。

【教学思路】观察现象（月全食视频）→产生问题（为什么会产生月食）→提出推测（地球挡住了太阳光）→实验验证（模拟实验）→画图分析（画光路图）→形成认识（月食的原因与过程）

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境，明确问题

在古代，当月亮“缺了一块”的时候，人们认为是天狗把月亮给吃了，很多地方会用敲锣打鼓的方式来惊吓天狗，让它把月亮“吐出来”，那么天狗吃月亮的传说是真的吗?

“天狗吃月”其实是月食，是一种正常的天文现象。

古代人们由于对月食不了解，而产生了一些恐惧心理或荒诞传说。

引入课题

月食

视频：月全食

有时候我们会看到月面部分或全部变暗的现象，这就是月食。

由于地球大气对太阳光的折射，发生月食部分的月球并非全黑，而是呈暗弱的古铜色。

推测：日地月的相对运动，地球剧中，挡住了太阳光，产生月食。

探索活动：

取不同大小的两个球(小球最好涂黑)。把两个球和灯置于同一水平面的视线上。使小球按箭头所示方向部分或全部穿过大球的阴影区。观察小球穿过阴影区时发生的现象。在下面的圆圈内记录小球光亮部分形状的变化（用涂黑表示小球被阴影遮掩的部分）。

视频：月食的成因

画出月食形成的示意图：

月食有月全食和月偏食两种类型:月球全部进入地球影子而变暗的现象为月全食；月球部分进入地球影子而变暗的现象为月偏食。

月食时月球亏损的过程（方向和顺序）：

结合模拟实验和视频，可得出：

先亏损于东缘，后复圆于西缘。

思考与讨论

为什么月食只有在满月时发生？为什么月食不是每个月都发生？

满月时，太阳、地球和月球在同一直线上，地球位于太阳和月球之间。

由于月亮绕地球运动的轨道平面和地球绕太阳运动的轨道平面有一个5o左右的夹角。

为什么月食没有月环食类型？

因为地球比月球大,所以,地球挡住光线所产生的阴影面积要大于月球的正面面积。

月食与日食的比较：

实践活动

1.在网络上查找最近一次日食和月食的时间，选择合适的应用软件，观察日食和月食的发生过程。

通过视频观看，获得感性认识。

可模拟说明月食的成因和过程

画示意图帮助理解月食的成因。

通过比较，让学生更好地辨析日食和月食。

感受日食和月食的奇妙，培养探索宇宙的兴趣

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