13人物描写一组（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

13人物描写一组（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《13人物描写一组》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文五年级下册中的《13人物描写一组》，通过分析课文中的精彩描写，培养学生的观察能力和表达能力，使学生们能够更好地运用语言文字进行人物描写。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过分析课文《13人物描写一组》中的人物描写方法，让学生学会观察人物特征，运用形象的语言进行描写，提高表达人物性格和情感的能力。同时，发展学生的思维发展与提升，培养他们通过文本信息进行推理、分析、评价的思维能力，以及审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏和创作中感受语言的魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册的语文学习中，已经接触了人物描写的基本方法，如通过外貌、动作、语言和心理活动等方面来刻画人物形象。此外，他们已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性强的文本表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们在观察能力和想象力方面有一定的基础，但表达能力和创造力的发挥可能因个体差异而不同。学生通常偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过小组合作和实践活动来学习和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描写人物时可能存在以下困难：一是难以准确捕捉人物特征，导致描写过于泛泛；二是缺乏细腻的情感表达，使人物形象显得单一；三是词汇量有限，难以运用丰富的语言进行描写。此外，课堂活动中可能存在表达不自信、合作不协调等挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解人物描写的技巧和策略，帮助学生理解课文中的描写方法。

2.案例分析法：选取课文中的具体描写片段，让学生分析其特点和效果，引导学生模仿和实践。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同探讨人物描写的创意和表达方式，促进学生的互动和合作。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示人物描写的方法和实例，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，让学生在虚拟环境中练习人物描写，及时反馈和纠正。

3.网络资源利用：通过网络资源，如在线文章、视频等，为学生提供更多样化的人物描写素材和案例。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一组生动的人物图片，引导学生观察并描述他们的特征。接着提出问题：“同学们，你们觉得什么样的人物描写能让我们记住这个人物呢？”通过这个问题激发学生的兴趣，引入本节课的主题《13人物描写一组》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生回顾已学过的人物描写方法，如外貌、动作、语言等。接着，通过PPT展示《13人物描写一组》课文中的精彩描写片段，让学生边读边思考作者是如何通过这些描写来展现人物特征的。随后，引导学生总结人物描写的要点，如观察细致、用词准确、情感真挚等。最后，通过案例分析，让学生对比自己的描写与课文中的描写，找出差距并思考如何改进。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组选取一个人物，要求学生运用本节课学到的人物描写方法，进行现场描写。教师巡回指导，给予鼓励和建议。描写结束后，每组选派一名代表分享本组的描写作品，其他小组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调人物描写的方法和要点，并对学生的课堂表现进行点评。同时，提醒学生在今后的写作中，要注意运用所学知识，提高人物描写的质量。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，运用本节课学到的人物描写方法，写一篇200字左右的描写文章。要求描写具体、生动，体现人物特点。提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极展示自己的作品。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够理解并掌握《13人物描写一组》课文中的描写方法，包括对人物外貌、动作、语言、心理等方面的细致刻画。他们能够识别出课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解这些手法如何增强人物描写的表现力。

2.技能提升方面：

学生通过课堂练习和小组讨论，提高了人物描写的实践能力。他们能够运用所学知识，创作出具有个性特征的人物描写段落，用词更加准确，描写更加生动，情感表达更加真挚。

3.思维发展方面：

学生在分析课文和创作练习中，学会了如何从多个角度观察和思考人物特征，提高了逻辑思维和创造