14文言文二则 两小儿辩日说课稿（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

14文言文二则两小儿辩日说课稿（说课稿）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过《两小儿辩日》这篇文言文的学习，让学生在理解文本内容的基础上，培养和提高学生的文言文阅读能力，增强对传统文化的认识与兴趣。结合六年级学生的认知水平，本节课将注重训练学生的文言词汇理解、句子翻译和文本分析能力，同时，通过课堂讨论和小组合作，激发学生的思考与探究精神，为后续文言文学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏的能力。通过解析《两小儿辩日》中的语言特色，学生将提高文言文的阅读和理解能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。同时，课程将引导学生深入文本，理解传统文化中蕴含的价值观念，增强文化自信。此外，通过感受文言文的韵律美，学生将提升审美鉴赏能力，全面发展个人核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-理解《两小儿辩日》的文言文原文，能够准确翻译重点字词和句子。

例如：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。”要求学生理解“沧沧凉凉”和“如探汤”的含义，并能够将其翻译成现代汉语。

-分析文中两小儿的不同观点，以及他们各自的论据和论证方式。

例如：让学生识别出两小儿对于太阳远近的争论，并分析各自的论据，如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”等描述。

-理解文言文的表达习惯和修辞手法。

例如：让学生注意到文中使用的比喻修辞，如将太阳比喻为“车盖”和“盘盂”。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容，需要采取有效方法帮助学生突破：

-掌握文言文中生僻字词的读音和意思。

例如：“日初出沧沧凉凉”中的“沧沧凉凉”，学生可能不熟悉这个词汇，需要教师解释其意思，并引导学生通过上下文来推测。

-理解文言文的句子结构和语法规则。

例如：文言文中常见的倒装句、省略句等，学生可能难以理解，如“及其日中”中的“及”字，需要教师指出其表示时间递进的关系。

-分析和概括文中两小儿辩论的逻辑和思维过程。

例如：学生可能难以把握两小儿辩论的内在逻辑，教师需要通过提问和引导讨论，帮助学生梳理辩论的思路，理解各自的论证方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版六年级下册语文教材，以便于学习《两小儿辩日》原文及课后习题。

2.辅助材料：准备与文言文学习相关的PPT课件，包括生僻字词的读音注释、重点句子的翻译和解析，以及与文本内容相关的背景资料。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于课堂板书和重点标注。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论文本内容，促进互动学习。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇有趣的文言文——《两小儿辩日》。请大家先翻到教材第XX页，我们一起来看看这篇课文。在正式开始学习之前，我想请大家回想一下，我们在之前的课程中学过哪些文言文？谁能举例说明一下？

（学生回答后，教师总结）很好，大家都记得很清楚。文言文是我们传统文化的瑰宝，今天我们要学习的这篇课文，就是一段关于两个小孩辩论的故事。那么，接下来让我们一起进入这个故事吧。

二、文本阅读与理解

1.自读课文

首先，请大家用自己喜欢的方式自读课文《两小儿辩日》，注意把握文章的大意，尽量理解生僻字词的含义。在阅读过程中，如果遇到不理解的地方，可以做上标记，待会儿我们可以一起讨论。

2.分组讨论

现在，请大家分成小组，每个小组讨论以下问题：

-文中的两个小孩分别提出了什么观点？

-他们各自的论据是什么？

-你认为谁的观点更有道理？为什么？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

3.小组分享

每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。其他同学认真倾听，准备提出疑问或者补充意见。

（学生分享，教师点评并引导）

三、课文内容探究

1.分析两小儿观点

现在，我们来分析一下两个小孩的观点。首先，第一个小孩认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。他的论据是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。那么，这个论据是否合理呢？请大家思考一下。

（学生思考，教师引导）

2.分析第二个小孩的观点

接着，第二个小孩认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。他的论据是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”。这个论据又是否合理呢？请大家再次思考。

（学生思考，教师引导）

3.总结观点与论据

四、文言文知识点讲解

1.生僻字词讲解

（教师逐个讲解生僻字词，学生跟读并记笔记）

2.句子解析

现在，我们来解析一些文中的重点句子。请大家看屏幕，我会逐一解释这些句子的含义。

（教师逐个解析重点句子，