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18《牛和鹅》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教材分析

《牛和鹅》第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本文通过讲述一个充满童趣的故事，描绘了主人公与鹅群相遇、相知的过程，展现了人与动物和谐共处的美好画面。本节课旨在引导学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高观察力和想象力，同时引导学生关注自然，关爱动物。四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，本节课将重点训练学生对细节的把握和情感体验。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《牛和鹅》，学生能够理解并运用文中的关键词句，提高语言理解和表达能力。2.思维发展与提升：培养学生通过细节描写感受文本情感，提升思维敏感度和逻辑推理能力。3.文化传承与理解：引导学生从故事中体会人与自然和谐共处的价值观念，增强对传统文化的认识。4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣，提升文学鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在语文学习上已经具备了一定的字词识读能力，能够阅读并理解简单的文章内容。他们已经学习过一些关于动物和自然的故事，对基本的文学元素如情节、角色等有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对趣味性的故事充满兴趣，喜欢探索故事中的角色和情节。他们在阅读中能够主动寻找信息，但可能在深度理解和情感体验方面需要引导。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解故事深层含义和作者情感表达时可能会遇到困难。此外，对于一些较为复杂的句子结构，学生可能需要教师的辅助来提高理解力。在阅读过程中，学生可能也会对某些生僻字词的读音和意思感到困惑。

四、教学资源

-统编版语文四年级上册教材

-《牛和鹅》课文朗读音频

-课文相关图片素材

-白板或投影仪

-互动讨论平台

-生字卡片

-情感体验练习单

-课堂反馈问卷

-黑板和粉笔

五、教学过程

**一、导入新课**

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《牛和鹅》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个美丽的乡村，有一群可爱的鹅，它们在河边悠闲地散步。突然，一个小男孩和他的牛朋友出现了，会发生什么有趣的故事呢？现在，让我们一起走进这个故事吧！

**二、自主阅读**

1.请大家打开课本，找到《牛和鹅》这篇文章，自主阅读一遍，注意读准字音，理解文章大意。

2.阅读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，可以做好标记，等会儿我们一起讨论。

**三、课文内容探究**

1.请一位同学来概括一下这篇文章的主要内容。

（学生回答，教师引导）

2.现在，让我们一起来分析一下故事中的主要角色。请大家说一说，故事中有哪些角色？他们分别有什么特点？

（学生回答，教师总结）

3.请大家再次阅读课文，找出你认为最有趣或者最感人的情节，并分享一下你的感受。

（学生分享，教师引导）

**四、课文侧重点探究**

1.故事中，小男孩对鹅的态度发生了怎样的变化？请大家找出相关段落，并用自己的话概括一下。

（学生回答，教师引导）

2.在这个故事中，作者运用了哪些修辞手法？请大家举例说明。

（学生回答，教师总结）

3.请大家思考一下，这个故事想要传达给我们什么样的道理或者启示？

（学生回答，教师总结）

**五、课堂讨论**

1.现在，我们来进行一个小组讨论。请大家分成几个小组，讨论以下问题：

a.你在故事中最喜欢的角色是谁？为什么？

b.如果你是故事中的小男孩，你会怎样对待鹅？

c.你认为人与动物应该如何和谐共处？

（学生讨论，教师巡回指导）

2.讨论结束后，请每个小组选一名代表来分享你们的讨论成果。

（学生分享，教师总结）

**六、课堂小结**

同学们，今天我们一起学习了《牛和鹅》这篇文章，通过阅读故事，我们感受到了人与动物和谐共处的美好。同时，我们也学习到了如何通过细节描写来感受文本情感，以及如何运用修辞手法来丰富文章表达。希望大家在今后的生活中，能够关爱自然，关爱动物，与大自然和谐相处。

**七、作业布置**

1.请大家回家后，再次阅读《牛和鹅》这篇文章，巩固所学知识。

2.结合课堂讨论，写一篇关于人与动物和谐共处的短文，字数不限。

3.收集一些关于动物和自然的故事，与同学们分享。

**八、课堂反馈**

1.请大家填写一份课堂反馈问卷，以便我了解大家的学习情况。

2.如果大家对这篇课文还有任何疑问，或者有什么想法，请随时与我交流。

**九、结束语**

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个有爱心、有责任感的人。下节课，我们将继续学习新的课文，再见！

（教师微笑，学