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18文言文二则《囊萤夜读》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《囊萤夜读》，选自2023-2024学年统编版语文四年级下册第18课。本节课将通过学习文言文《囊萤夜读》，让学生了解车胤的勤奋好学故事，培养学生的文言文阅读能力和词汇积累。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固已学的文言文阅读方法，积累新的文言文词汇，提高对文言文的理解和欣赏能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际相联系，引导学生感受勤奋学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《囊萤夜读》，使学生能够正确朗读并背诵课文，理解文中词句的意思，提高学生的文言文阅读能力，增强语言感知力。

2.思维发展与提升：引导学生分析车胤的学习态度和方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习古代人物勤奋学习的故事，增强学生对中华优秀传统文化的了解和认同，培养学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受文言文的韵律美，培养审美情趣，激发学生创作文言文短文的兴趣。

三、学情分析

本节课面对的是四年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字基础和文言文阅读能力，能够理解简单的文言文内容。在能力方面，学生已经能够运用基本的阅读策略理解课文，但尚需提高对文言文句式的理解和分析能力。素质方面，学生具备一定的探究精神和合作学习能力，但个别学生可能存在学习主动性不强的问题。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成学习任务，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在上课注意力不集中、作业质量不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加以引导和纠正。

针对这些学情，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段引导学生主动探究，提高学生对文言文的理解和欣赏能力。同时，关注学生的学习行为习惯，培养良好的学习态度，为学生的持续发展打下基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备《囊萤夜读》的电子文档或打印资料，以及相关文言文阅读策略的指导材料。

3.多媒体资源：搜集与车胤生平和文言文阅读相关的视频片段、图片资料，以便于课堂展示和辅助教学。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，包括设置分组讨论区，确保教学环境有利于学生互动和思考。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过讲述一个简短的故事，关于勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋学习的思考。

-提出问题：“你们认为勤奋学习重要吗？为什么？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本节课的主题《囊萤夜读》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读《囊萤夜读》全文，注意文言文的停顿和语气。

-教师逐句解释文中词句的意思，引导学生理解文章内容。

-通过图片展示车胤夜读的情景，帮助学生形象理解课文内容。

-教师引导学生分析车胤的学习态度和方法，讨论其值得学习的地方。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生自主完成课后的练习题，教师巡回指导。

-学生分小组讨论练习题的答案，互相帮助，教师参与讨论，解答学生的疑问。

-教师选取部分小组的答案进行全班分享，给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“车胤为什么能够在困难的情况下坚持学习？”

-学生思考后回答，教师总结并强调勤奋学习的重要性。

-教师提问：“你们认为如何才能像车胤一样勤奋学习？”

-学生分享自己的学习方法，教师给予肯定并总结有效学习策略。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师展示其他古代勤奋学习的故事，如孙敬头悬梁、苏秦刺股等，引导学生进一步了解勤奋学习的历史人物。

-教师布置课后作业：让学生选择一个勤奋学习的人物，了解其故事，下节课分享。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调勤奋学习的精神。

-鼓励学生在日常生活中践行勤奋学习的态度。

-教师宣布下课，学生整理学习资料，有序离开教室。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《囊萤夜读》背后的历史背景：介绍晋朝时期的社会环境，以及车胤身处的历史背景，帮助学生更深入地理解车胤勤奋学习的原因和意义。

-其他勤奋学习的故事：搜集《孙敬头悬梁》、《苏秦刺股》、《岳飞精忠报国》等其他古代勤奋学习的故事，让学生了解不同历史时期的学习典范。

-文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读的技巧和方法，如断句、词义推测、古代文化常识等，帮助学生提高文言文阅读能力。

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