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16《朱德的扁担》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教学内容

《朱德的扁担》是2024-2025学年统编版语文二年级上册第16课的内容。本节课主要通过讲述朱德同志在长征途中与战士们共度难关的故事，展现了朱德同志艰苦朴素、以身作则的崇高风范。课文内容主要包括：朱德同志为了战士们能够有足够的粮食，亲自挑着扁担去运粮食，不畏艰难，不怕困苦，与战士们共同奋斗。通过学习本课，旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对革命先辈的敬仰之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《朱德的扁担》，学生能够理解课文内容，感知朱德同志的崇高风范，学会运用关键词句概括故事的主要情节。2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，分析朱德同志的品质，学会从生活中发现榜样，培养自己的良好品质。3.文化传承与理解：通过学习革命先辈的故事，激发学生对红色文化的兴趣，增强民族自豪感。4.实践与创新：鼓励学生在生活中践行朱德同志的精神，勇于面对困难，积极解决问题，培养创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的文章，理解故事情节，并能够用简单的语言概括故事内容。他们对革命历史人物有一定的了解，如朱德等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具有故事性的课文内容兴趣浓厚，喜欢通过故事来学习新知识。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过角色扮演、讨论等方式参与学习。在阅读过程中，学生倾向于通过图片和具体事例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文深层含义时可能会遇到困难，如朱德同志的精神品质和长征的历史背景等。此外，部分学生可能在表达自己的理解和感受时词汇量不足，需要引导和鼓励。在课堂上，如何引导学生将课文内容与实际生活相联系，也是一项挑战。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：统编版语文二年级上册电子教材、课文朗读音频、相关历史背景资料

4.教学手段：PPT、视频短片、实物展示（如扁担模型）、故事地图

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朱德的扁担》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道朱德是谁吗？他在中国的历史上扮演了什么角色？”

2.展示朱德同志的图片，让学生初步感受朱德的伟大形象。

3.简短介绍朱德的基本情况和课文《朱德的扁担》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、《朱德的扁担》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、故事情节和人物形象。

过程：

1.讲解课文《朱德的扁担》的梗概，包括故事的主要人物、事件和背景。

2.介绍朱德同志的扁担象征意义，以及他在长征途中的重要作用。

3.使用PPT展示课文中的关键词句，帮助学生理解课文内容。

三、《朱德的扁担》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解朱德同志的崇高风范和长征精神。

过程：

1.选取课文中的关键段落进行深入分析，如朱德同志挑粮食的情节。

2.介绍朱德同志在长征途中的艰苦经历，以及他如何以身作则，带领战士们克服困难。

3.引导学生思考朱德同志的精神品质对当代少年的启示，如何将这种精神应用到学习生活中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如朱德精神的现代意义。

2.小组内讨论该主题的内涵、价值以及如何在生活中实践这种精神。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朱德精神的认知和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、讨论过程及结论。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朱德精神的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、朱德的精神品质和长征精神。

2.强调朱德精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生继承和发扬这种精神。

3.布置课后作业：让学生写一篇关于《朱德的扁担》的读后感，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关历史背景资料：介绍长征的历史背景，包括长征的原因、过程和意义，帮助学生更好地理解课文《朱德的扁担》的历史背景。

（2）朱德同志生平事迹：收集朱德同志的生平事迹，包括