16《海上日出》说课稿-2023-2024学年四年级语文下册统编版.docxVIP

16《海上日出》说课稿-2023-2024学年四年级语文下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《海上日出》的说课稿，旨在通过深入解读课文，引导学生感受作者对大自然的热爱与赞美之情，培养四年级学生的审美情感和文学素养。课程结合四年级学生的认知水平，以课文内容为核心，通过生动的语言、丰富的教学活动，帮助学生理解海上日出的壮观景象，提高学生的阅读理解能力和表达能力。同时，注重启发学生思考，激发学生的想象力，使学生在学习过程中，既掌握知识，又提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习《海上日出》，学生将提高对自然景观的描绘能力，锻炼语言表达能力；学会观察、分析和欣赏自然之美，发展审美鉴赏能力；在理解课文内容的同时，培养对自然和生活的热爱之情，提升文化理解力；同时，通过比较分析、创意写作等活动，促进学生思维的创新性和批判性发展。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文《海上日出》中描绘的自然景象和作者的情感表达，掌握课文中的关键词句和写作手法。

难点：如何引导学生深入体会作者对海上日出的赞美之情，以及如何将这种情感融入自己的写作中。

解决办法：

1.通过多媒体展示海上日出的图片或视频，让学生直观感受日出景象的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生细读课文，标注出自己认为优美的词句，并分享感受，从而深入理解作者的赞美之情。

3.采用分组讨论的方式，让学生探讨课文中的写作手法，如何通过文字描绘出日出的动态变化和视觉效果。

4.设计仿写练习，让学生尝试运用课文中的写作技巧，创作自己的海上日出段落，教师给予针对性的指导和评价。

5.通过课后作业，让学生结合自己的生活经验，描绘自己观察到的自然景象，进一步巩固所学知识和技能。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、课文朗读音频

-教学手段：互动式教学、小组合作学习、课堂讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组海上日出的美丽图片，引导学生分享他们对日出的感受，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否观察过日出，他们是如何描述日出的，回顾相关的词汇和表达方式。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《海上日出》的背景、结构和主要内容，解释课文中的关键词语和句型。

-举例说明：通过展示课文中的精彩片段，分析作者如何通过文字描绘日出的景象，以及表达自己的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己最喜欢的段落，并讨论作者是如何通过文字传达情感的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模仿课文中的写作风格，尝试创作一段描绘日出或日落的小短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供必要的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调海上日出描绘的要点和写作技巧。

-让学生分享自己对本节课学习的感受，以及他们在创作中的体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，观察一次日出或日落，并写一篇观察日记，要求运用本节课学到的写作技巧。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，如时间允许）

-邀请学生分享他们在课堂外的阅读体验，比如是否阅读过其他关于自然景观的文学作品。

-与学生讨论如何将自然景观的描写应用到日常写作中，提高写作水平。

7.课堂结束（约5分钟）

-确保每个学生都清楚下一节课的内容和作业要求。

-鼓励学生在下节课前预习课文，准备好参与讨论和学习。

六、学生学习效果

学生在学习《海上日出》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言表达能力的提升：通过分析课文中的关键词句和写作手法，学生能够更加准确地描绘自然景象，运用生动的语言表达自己的情感。在写作练习中，学生能够模仿作者的写作风格，创作出具有个人特色的作品。

2.阅读理解能力的增强：学生对课文内容有了更深入的理解，能够把握作者对海上日出的赞美之情。在阅读过程中，学生学会了通过文字感受自然之美，提高了对文学作品的理解能力。

3.审美鉴赏能力的提高：学生在欣赏海上日出的美景时，学会了从文学的角度去欣赏和评价，对美的感知能力得到了提升。他们在创作过程中，也能够运用审美眼光去构思和表现。

4.文化素养的增强：通过学习课文，学生了解到了我国丰富的自然景观和文化底蕴。他们对大自然的热爱之情得到了升华，更加珍惜和保护自然。

5.思维品质的提升：在课堂讨论和写作练习中，学