16 金色的草地 第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

16金色的草地第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《16金色的草地》是2024-2025学年统编版语文三年级上册的一篇课文，讲述了作者在童年时期对金色草地的美好回忆。本文语言优美，富有童趣，描绘了草地在不同时间段的变化，展现了大自然的神奇与美丽。通过学习本文，学生可以培养对自然环境的热爱和观察力，同时提高阅读理解能力和表达能力。本节课为第一课时，主要引导学生感知课文内容，理解字词，激发学生对自然美景的欣赏和探索欲望。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《16金色的草地》，使学生能够理解并运用文中的关键词汇，如“金色”、“草地”、“变化”等，提升学生的词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然，发现并描述事物的变化，培养学生的观察力和想象力，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：通过学习课文，让学生体会作者对自然的热爱之情，激发学生对传统文化的兴趣，传承和保护自然的意识。

4.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的自然描写，培养学生的审美情趣，激发学生创造性地表达自己对美的感受和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确地朗读和背诵课文《16金色的草地》。

②理解并掌握课文中的生字词，如“金色”、“闪耀”、“柔软”等。

③通过课文内容，学习作者对自然景物的观察和描写方法。

④学会运用课文中的句式和词汇，进行简单的写话练习。

2.教学难点

①掌握课文中的多音字、同音词和易错字的正确读音和书写。

②理解草地颜色变化的科学原理，并将其与课文中的描述相结合。

③深入理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，并能够在自己的写作中尝试运用。

④培养学生将课文内容与现实生活联系起来的能力，提高学生的生活体验和情感共鸣。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、生字词学习软件、教学PPT

4.教学手段：实物展示（如草地的图片或样本）、互动式讨论、分组合作学习

教学过程

导入新课

1.我首先向同学们展示一张美丽的金色草地图，并提问：“你们知道这是什么地方吗？这个地方有什么特别之处？”

2.同学们自由发表看法后，我简要介绍课文《16金色的草地》的背景和主旨，引发学生的兴趣。

感知课文内容

1.我带领同学们一起朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

2.针对课文中的生字词，我逐个讲解，让学生跟读并书写，确保学生掌握。

3.我提出问题：“课文讲述了作者怎样的童年回忆？请同学们在文中找出相关句子，并用自己的话概括。”

分析课文结构

1.我引导同学们观察课文的段落结构，分析每个段落的主要内容。

2.针对每个段落，我提出问题，让同学们回答，以检验他们对课文内容的理解。

课文主旨内容探究

1.我提出问题：“作者为什么说草地是金色的？请同学们从文中找出相关描述，并解释原因。”

2.同学们分组讨论，分享自己的观点，我巡回指导，给予肯定和鼓励。

3.我邀请几组同学在全班面前分享他们的讨论成果，并进行总结。

深入分析课文

1.我引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

2.我提出问题：“课文中的哪个场景给你留下了深刻的印象？请描述这个场景，并谈谈你的感受。”

3.同学们自由发言，我进行点评和总结。

实践与拓展

1.我让同学们模仿课文中的句式和词汇，用自己的语言描述一处自然景观。

2.同学们分组进行写作练习，我巡回指导，提供修改建议。

3.每组选派一名代表在全班面前朗读自己的作品，全班同学进行评价。

1.我邀请同学们分享本节课的学习心得，包括对课文的理解、生字词的掌握以及写作技巧的应用。

2.我对同学们的回答进行点评，总结本节课的重点和难点。

3.我布置作业，要求同学们回家后再次朗读课文，巩固生字词，并尝试创作一篇关于自然景观的短文。

巩固延伸

1.我让同学们在课后收集关于自然景观的图片或文字资料，准备下一节课的分享。

2.我提醒同学们关注生活中的自然美景，尝试用所学知识进行观察和描述。

课堂小结

1.我对同学们本节课的表现进行总结，表扬优秀同学，鼓励需要改进的同学。

2.我强调课文主旨，即对自然环境的热爱和观察力的重要性。

3.我预告下一节课的内容，让同学们提前做好准备。

（以上教学过程根据实际情况可能进行调整，以适应同学们的学习进度和理解程度。）

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景物的经典文学作品，如《草原》、《四季之美》等，以增强学生对自然美的感知和理解。

（2）科普知识：提供关于草地生态系统的科普文章，