16《夏天里的成长》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

16《夏天里的成长》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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教学内容

本节课教学内容为2024-2025学年统编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》的第二课时。本节课主要围绕夏天里的自然生长和人的成长展开，具体内容包括：

1.认真阅读课文，理解课文主要内容，感受夏天万物生长的勃勃生机。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。

3.分析课文的结构，了解课文的表现手法和修辞手法。

4.体会作者对夏天成长的赞美之情，培养热爱生活、关注自然的情怀。

5.学会通过观察、体验和思考，用文字描绘夏天里的成长景象。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夏天里的成长》，培养学生准确、生动、形象地表达夏天生长景象的能力，提升语言表达与写作素养。

2.思维发展与提升：引导学生观察夏天的自然变化，培养其逻辑思维和推理能力，提高对事物发展规律的理解。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏夏天生长的同时，体会中华传统文化中对自然和生命的尊重，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对夏天美景的审美情感，培养其发现美、欣赏美和创造美的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文描绘的夏天生长景象和作者的情感表达。

2.掌握课文中的生字词和修辞手法。

难点：

1.深入体会课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用及其效果。

2.将课文中的观察和体验转化为自己的写作实践。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，采用问题驱动法，通过提问、讨论、分享等方式，引导学生深入阅读课文，感受夏天的生机勃勃，理解作者的情感。

2.对于生字词的学习，采用游戏化教学，通过词语接龙、猜词游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。

3.对于修辞手法的理解，通过实例分析，让学生直观感受修辞手法的魅力，并尝试在小组讨论中运用这些修辞手法。

4.对于写作实践，布置相关的写作任务，如写一篇描绘自己眼中夏天的作文，让学生在实践中运用所学，突破写作难点。同时，提供个性化的指导和反馈，帮助学生提升写作水平。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：统编版语文六年级上册电子教材、教学PPT。

4.教学手段：实物展示（如夏天的植物生长样本）、视频资料（夏天生长景象的视频剪辑）、互动讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示夏天的图片，如绿意盎然的植物、波光粼粼的湖面等，引导学生观察并分享他们对夏天的印象。

-提问：“你们认为夏天有什么特点？”，“课文中提到了哪些夏天的特点？”

-引导学生回顾上一节课的内容，自然过渡到本节课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-分段朗读课文，让学生边听边思考夏天生长的特点和作者的情感。

-分析课文中的生字词，引导学生正确读写并理解其含义。

-通过PPT展示课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在文中的运用。

-讨论课文的结构，让学生了解文章的起承转合，并体会作者如何通过细节描绘夏天生长的景象。

-引导学生思考课文中的主题思想，如生命的成长、自然界的规律等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择课文中的一个段落，讨论该段落的写作特点和情感表达，并准备进行分享。

-进行小测验，测试学生对生字词的掌握情况。

-让学生尝试运用本节课学习的修辞手法，现场创作一个关于夏天生长的句子或小段落。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调夏天生长的特点和作者的情感表达。

-回顾课文中的生字词和修辞手法，确保学生掌握。

-点评学生的讨论和创作，鼓励积极的学习态度和创造性思维。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于“我眼中的夏天”的作文，要求运用本节课学习的修辞手法，描绘夏天的生长景象。

-提醒学生复习课文，准备下一节课的讨论内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏天的诗篇》：收集一系列描写夏天的诗歌，如《夏日绝句》、《夏日山中》等，让学生感受诗人眼中夏天的魅力。

-《自然科学中的夏天》：介绍夏天自然界的变化，如动植物的生长、天气变化等，帮助学生了解夏天的自然科学知识。

-《夏天的民俗文化》：探讨夏天相关的民俗活动，如端午节、夏至等，让学生了解中国传统文化中对夏天的重视和庆祝方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，记录下夏天的生长变化，如植物的生长、昆虫的活动等，并结合课文内容进行分析。

-搜集不同地区的夏天习俗，如南方的龙舟赛、北方的夏至面等，了解不同地域文化的差异。

-阅读其他描写夏天的文学作品，如散文