16 建筑中的结构 第一课时 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版.docxVIP

16建筑中的结构第一课时说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版

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《16建筑中的结构第一课时》说课稿——2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版

本节课选自人教鄂教版三年级上册科学教材第16章《建筑中的结构》。教学内容主要包括：

1.了解什么是结构，以及结构在建筑中的重要性。

2.学习观察和分析不同建筑物的结构特点。

3.探究建筑物结构稳定性的因素，如形状、材料和连接方式等。

4.通过实验活动，动手搭建简单的结构模型，体验结构设计的基本原则。

本节课将引导学生通过观察、实验和思考，培养他们分析和解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述建筑结构特征的能力。

2.提升学生通过实验探究和动手操作解决问题的实践能力。

3.激发学生对科学探究的兴趣，培养其创新思维和团队合作精神。

4.引导学生理解结构与功能的关系，增强其将科学知识应用于实际生活的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解建筑结构的定义及其在建筑物中的作用。

②引导学生通过观察和分析，识别不同建筑物的结构特点。

③指导学生进行实验活动，搭建结构模型，掌握结构稳定性的基本要素。

2.教学难点

①让学生能够准确描述和区分不同类型的结构，如框架结构、拱形结构等。

②培养学生通过实验探究，发现并理解影响结构稳定性的多种因素，如材料强度、连接方式等。

③引导学生运用科学方法，设计并制作结构模型，确保其稳定性，同时能够解释设计原理。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍建筑结构的基本概念和分类，确保学生掌握基础知识。

②使用讨论法引导学生分析不同建筑结构的优缺点，促进学生思考与交流。

③实施实验法，让学生动手搭建结构模型，通过实践探索结构稳定性。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示不同建筑结构图片和视频，增强视觉效果，帮助学生理解。

②使用教学软件模拟建筑结构设计，让学生直观感受结构设计过程。

③通过实物模型和工具，让学生亲自操作，提高动手能力和实际应用能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：向学生展示一些著名的建筑物图片，如故宫、悉尼歌剧院等，让学生观察并讨论这些建筑物的结构特点。

-提出问题：引导学生思考“为什么这些建筑物能够稳固地站立？是什么让它们如此特别？”

-预习反馈：邀请学生分享他们对建筑结构的初步认识和理解。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍建筑结构的定义、分类及其在建筑物中的作用。通过实物模型或图示，让学生直观地理解不同类型的结构。

-框架结构：展示框架结构模型，解释其稳定性的原理。

-拱形结构：展示拱形结构模型，解释其分散压力的特点。

-网格结构：展示网格结构模型，解释其均衡承载力的特性。

-案例分析：通过分析现实中的建筑结构案例，如桥梁、高楼等，让学生理解结构在实际应用中的重要性。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

①说出三种不同的建筑结构，并描述它们的特点。

②思考哪些因素会影响建筑结构的稳定性。

-小组分享：每组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充或评价。

-教师点评：对学生的回答进行总结和评价，强调重点知识点。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据所学知识，判断给出的建筑物结构类型，并解释其稳定性。

-讨论交流：学生完成后，分组讨论答案，互相纠正错误，共同提高。

-教师解答：针对学生的疑问和错误，教师进行解答和讲解。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提出以下问题，检查学生对本节课内容的掌握情况：

①建筑结构是什么？

②常见的建筑结构有哪些？

③影响建筑结构稳定性的因素有哪些？

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调建筑结构在生活中的应用，并鼓励学生在课后进行更多的探索和实践。

6.创新环节（用时5分钟）

-创新设计：教师提出一个设计挑战，要求学生设计一个简单的结构模型，以承受一定的重量。学生可以自由发挥，运用所学知识进行设计。

-展示与评价：学生完成设计后，向全班展示并解释他们的设计原理。其他学生和教师对其进行评价。

本节课通过导入、讲授、互动、练习、提问和总结等环节，引导学生掌握建筑结构的基本知识，同时注重培养学生的观察、思考和创新能力。整个过程紧扣教学重难点，确保学生在有限的时间内高效学习。

学生学习效果

经过本节课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述建筑结构的定义，理解不同类型的建筑结构（如框架结构、拱形结构、网格结构）的特点及其在建筑物中的作用。通