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16《太阳》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版五年级语文上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《太阳》第二课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版五年级语文上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习《太阳》一文，通过深入分析课文内容，让学生更加了解太阳的特点及其与人类生活的关系，培养学生的阅读理解能力和科学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《太阳》一文的语言特点，培养学生准确、流畅地表达太阳的特点及作用的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考太阳与人类生活的紧密联系，激发学生的创新思维。3.文化传承与理解：通过学习本文，让学生了解我国古代对太阳的认识和尊敬，传承中华优秀传统文化。4.实践参与与创新：鼓励学生在日常生活中关注太阳的作用，发现生活中的科学，培养学生的实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于自然界的初步知识，包括对太阳的基本认识，如太阳的形状、位置等。此外，他们已经具备了一定的阅读理解能力和对科学现象的观察兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自然现象充满好奇心，对探索太阳的秘密有着浓厚的兴趣。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过文字获取信息。在学习风格上，学生更喜欢直观、互动的学习方式，喜欢通过讨论、实验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解太阳的复杂性和与人类生活的密切联系时可能会遇到困难。此外，对课文中一些较为抽象的科学术语和概念，如“光和热的作用”、“太阳能源”等，学生可能会感到难以理解。同时，将理论知识与实际生活联系起来，可能会成为学生面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：统编版五年级语文上册《太阳》课文。

2.辅助材料：准备与太阳相关的图片、视频，以及关于太阳的科普文章，以增强学生对太阳的认识。

3.实验器材：如有可能，准备简单的实验材料，如气球、热水、冷水等，用于演示太阳的热能作用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生合作学习和分享讨论成果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“太阳对我们生活的重要性”为话题，引导学生思考太阳与日常生活的联系，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：回顾上一课时学习的《太阳》一文中的主要内容，如太阳的形状、颜色、光芒等，为深入学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《太阳》一文中的科学知识，包括太阳的组成、太阳与地球的关系、太阳对人类生活的影响等。

-举例说明：通过具体实例，如太阳光能转化为电能的例子，帮助学生理解太阳能的利用。

-互动探究：分组讨论太阳在自然界中的作用，每组选取代表分享讨论成果，教师引导学生深入理解太阳的重要性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生结合课文内容，绘制太阳的运行轨迹图，加深对太阳东升西落现象的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解太阳的运行规律。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调太阳对人类生活的重要性，并提醒学生在日常生活中关注太阳的变化，培养观察力。

-学生分享学习心得，交流对太阳的新认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集关于太阳能利用的资料，下一节课分享。

-要求学生结合课文内容，写一篇短文，描述太阳对人类生活的影响。

教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，同时注重学生的实践操作，确保理论知识与实际生活的紧密结合。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地复述《太阳》一文的主要内容和科学知识，包括太阳的形状、颜色、光芒以及太阳与地球的关系等。他们能够理解太阳对人类生活的重要性，如太阳光能的利用、太阳对生物的影响等。

2.阅读理解能力：通过学习《太阳》一文，学生的阅读理解能力得到提升。他们能够从课文中提取关键信息，理解太阳的运行规律，并能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.科学思维培养：学生在探究太阳知识的过程中，逐渐形成了科学思维。他们能够提出假设，通过观察、实验等方式验证假设，从而得出结论。

4.实践操作能力：在绘制太阳运行轨迹图等实践活动中，学生的动手操作能力得到锻炼。他们能够准确地绘制轨迹图，理解太阳的东升西落现象。

5.表达交流能力：学生在课堂讨论和课后写作中，能够用流利、准确的语言表达自己对太阳的认识和感悟。他们在交流中能够倾听他人意见，积