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18《威尼斯的小艇》说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《威尼斯的小艇》是2023-2024学年统编版语文五年级下册第三单元的一篇课文，位于第18课。本节课主要讲述了作者在威尼斯乘坐小艇的所见所闻，描绘了威尼斯独特的风土人情。课文通过细腻的描写，让读者感受到小艇在威尼斯水城中的重要地位，以及乘坐小艇游览威尼斯的美丽风光。教学内容主要包括：

1.理解课文大意，感受威尼斯水城的特点。

2.学习课文中的生字词，并能正确运用。

3.分析课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

4.培养学生的阅读兴趣，激发对异国文化的向往。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《威尼斯的小艇》，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提升词汇积累与运用能力，同时能够运用课文中的修辞手法进行仿写，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较等方法，理解课文描绘的威尼斯风光和小艇的特点，提升学生的观察力和思维能力。

3.文化理解与传承：通过学习课文，使学生了解威尼斯的文化背景，感受异国风情，增强对世界多元文化的理解和尊重。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美语言和细腻描写，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中小艇与威尼斯水城的关系。

2.掌握课文中的生字词及修辞手法。

难点：

1.感受并描述课文中的景色美和情感美。

2.理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：

1.针对重点：

-通过多媒体展示威尼斯的图片，帮助学生直观感受小艇在威尼斯的作用和特色。

-创设情景，让学生模拟乘坐小艇的体验，加深对课文内容的理解。

2.针对难点：

-引导学生细读课文，标记出自己认为美的语句，并交流感受，以提升审美能力。

-结合具体语句，讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，并通过仿写练习，让学生在实践中掌握这些手法。

-采用小组合作的方式，让学生互相交流学习，共同解决学习中遇到的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：课文朗读音频、威尼斯风光图片、课文相关视频资料。

4.教学手段：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用PPT展示威尼斯的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

-提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”

-学生回答后，引入课题《威尼斯的小艇》，并简要介绍课文背景。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文内容，逐段讲解，让学生跟随老师的讲解阅读课文。

-讲解课文中的生字词，引导学生理解并记忆。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。

-结合课文内容，讲解威尼斯的历史文化背景，帮助学生更好地理解课文。

-通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行课文朗读，让学生在朗读中加深对课文的理解。

-提供几个与课文内容相关的填空题、选择题或简答题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-邀请几名学生上台分享自己的答案，并进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对威尼斯有什么新的认识？”

-鼓励学生分享自己的学习心得和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于威尼斯的短文，要求运用本节课学到的修辞手法。

-强调作业要求和提交时间，并提醒学生按时完成作业。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《威尼斯的小艇》一文的内容，掌握课文的基本情节和主题思想。

-学生能够熟练地朗读课文，正确书写并运用课文中的生字词。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并在自己的写作中尝试运用。

2.能力提升方面：

-学生的观察力和想象力得到了提升，能够通过课文描述想象出威尼斯水城的风光。

-学生的语言表达能力得到了增强，能够用自己的语言描述课文中的场景和情感。

-学生的文学鉴赏能力得到了提高，能够欣赏并评价课文中的语言美和情感美。

3.文化理解方面：

-学生对威尼斯的历史文化有了初步的认识，增强了对世界多元文化的理解和尊重。

-学生通过学习课文，了解了不同地域的生活方式，拓宽了视野。

4.思维发展方面：

-学生通过分析课文，培养了批判性思维和创造性思维，能够对课