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19威尼斯的小艇（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19威尼斯的小艇（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学内容

《威尼斯的小艇》是2023-2024学年统编版语文五年级下册第四单元的一篇课文。本节课我们将学习课文第一至第四自然段，主要内容包括：介绍威尼斯这座水上名城的特点，描述小艇的外形、构造以及它在城市交通中的重要作用，以及小艇与人们生活的紧密联系。通过学习，使学生了解威尼斯独特的城市风貌，感受作者对这座城市的喜爱之情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《威尼斯的小艇》，培养学生准确、流利地朗读课文的能力，以及提取关键信息、概括文本内容的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、分析，理解小艇与威尼斯城市风貌的紧密联系，培养推理、判断和创新能力。

3.文化传承与理解：使学生了解威尼斯独特的城市文化和历史背景，增强对世界多元文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美鉴赏能力，激发学生对自然风光和人文景观的热爱和欣赏。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：使学生能够深入理解课文《威尼斯的小艇》中描述的威尼斯城市特点和小艇的作用，包括城市的水上交通、小艇的独特设计及其与居民生活的紧密联系。

-举例：重点讲解课文第一段中“威尼斯是一座建于水上，以小艇为主要交通工具的城市”这句话，让学生明白小艇在威尼斯的重要性和城市的独特性。

-朗读与背诵：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够背诵重点段落。

-举例：选择课文中的精彩段落，如“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，活像一只独木舟”，让学生通过反复朗读和背诵，加深对文本的理解和记忆。

-词汇与表达：掌握课文中出现的关键词汇和表达方式，如“独木舟”、“威尼斯运河”、“水城”等。

-举例：通过解释“独木舟”与“小艇”的异同，帮助学生准确使用词汇，并在语境中正确运用。

2.教学难点

-理解小艇的设计原理：让学生理解小艇为何能够适应威尼斯复杂的水道和交通需求，包括其尺寸、形状和动力来源。

-举例：讲解课文第二段中关于小艇的尺寸和形状的描述，帮助学生理解小艇设计的科学性和合理性。

-分析作者情感态度：引导学生分析课文中作者对威尼斯的喜爱之情，以及这种情感如何通过文字表达出来。

-举例：通过课文第四段中作者对“坐在小艇中，望着水城威尼斯的美景”的描述，让学生体会作者的情感，并学习如何表达个人对景观的喜爱。

-掌握写作技巧：学习作者如何通过细节描写和比喻等修辞手法，生动形象地描绘小艇和威尼斯的城市风貌。

-举例：分析课文中的比喻句“活像一只独木舟”，让学生理解比喻的作用和如何运用比喻来增强表达效果。

教学资源准备

1.教材：统编版语文五年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备威尼斯风光的图片、小艇的实物图片或模型，以及与课文内容相关的视频资料，以便学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放设备，以便展示图片和视频。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于学生讨论和活动的环境，如设置小组讨论区，确保学生能够自由交流。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于美丽水城的课文——《威尼斯的小艇》。谁知道威尼斯是哪个国家的城市？（学生回答：意大利）很好，那你们对威尼斯有什么了解呢？它有哪些独特的特点呢？（学生自由发言）

2.威尼斯是一座美丽的水上城市，以小艇为主要交通工具。那么，小艇在威尼斯的生活中扮演了怎样的角色呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、整体感知

1.请同学们打开课本，翻到《威尼斯的小艇》这一课，我们先来通读一遍课文，注意朗读的节奏和语气，尽量读得生动、形象一些。

2.同学们读得很好，现在请你们谈谈对这篇课文的第一印象，它给你留下了什么印象？（学生回答）

3.现在，我们再来回顾一下课文的主要内容。请一位同学来概括一下课文的大意。（学生回答）

三、深入探究

1.第一段：威尼斯的特点

-请同学们再次阅读第一段，思考：这一段主要描述了威尼斯的哪些特点？

-学生回答后，教师总结：威尼斯是一座建于水上，以小艇为主要交通工具的城市，这里水道纵横，景色优美。

-引导学生关注“建于水上”和“小艇为主要交通工具”这两个关键信息。

2.第二段：小艇的外形和作用

-接下来，请同学们阅读第二段，思考：这段主要介绍了小艇的哪些方面？

-学生回答后，教师总结：这段主要介绍了小艇的外形、构造及其在威尼斯交通中的重要作用。

-引导学生关注小艇的尺寸、形状以及适应威