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17《跳水》（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教学内容

《跳水》是2023-2024学年统编版语文五年级下册第七单元的一篇课文。本节课我们将学习该单元的第二篇课文《跳水》。文章讲述了在一次航行中，一位小男孩不慎从帆船上掉入海中，被风浪卷走，最后在一位机智船长的帮助下成功获救的故事。课文通过生动的描绘，展现了船长果断、机智的指挥能力和船员们的团结协作精神。内容主要包括：

1.故事背景介绍：帆船航行中的突发事件。

2.小男孩掉入海中的经过和危险处境。

3.船长和船员们的应对措施及成功救援过程。

4.故事所传递的团结协作、机智勇敢的价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《跳水》，培养学生准确理解文中描述和情感表达的能力，提高学生的朗读、默读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，推理船长和船员们的行为动机，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生感受故事所传递的团结协作、机智勇敢的价值观，增强对优秀传统文化的认同。

4.实践创新：鼓励学生在现实生活中遇到困难时，能够借鉴故事中的智慧和勇气，解决问题，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的大意和基本情节。

-学生在之前的学习中接触过类似的故事文本，对故事结构有基本认识。

-学生对基本的文学元素如人物、情节、环境等有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节充满好奇心，对冒险和救援类故事有较高的兴趣。

-学生具备一定的自学能力，能够通过预习了解课文内容。

-学生在学习风格上存在差异，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的部分词汇和表达不够熟悉，影响对故事的理解。

-故事中的一些细节描写和情感表达可能需要教师引导，学生才能深入理解。

-学生在分析故事中人物行为和动机时，可能需要教师的指导来提高分析能力。

-部分学生在表达自己的理解和观点时可能存在语言表达的障碍。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师简要介绍课文背景，然后引导学生通过小组讨论分析故事情节和人物性格。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过角色扮演深入理解人物心理和故事发展。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的视频或图片，帮助学生更好地沉浸在故事情境中。

4.在教学过程中穿插思维导图的使用，帮助学生梳理故事结构，提升逻辑思维能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们有没有遇到过危险的情况？是如何解决的？”来引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的类似故事，如《小英雄雨来》等，让学生分享对这些故事的印象和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《跳水》的故事背景、人物关系和主要情节，强调船长在危机中的冷静和智慧。

-举例说明：通过具体描述故事中船长的行动，如他如何判断风向，如何指挥船员，来说明他的决策过程和勇气。

-互动探究：学生分小组讨论，分析船长和船员们的行为，探讨他们在危机中的协作和解决问题的方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，绘制思维导图，总结故事的主要情节和人物特点。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理故事结构，解答疑惑。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结船长的智慧和勇气，以及团队合作的重要性。

-学生分享自己对本节课的理解和感受，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到困难时的一次经历，以及是如何解决的。

-教师提醒学生在写作时注意结构和语言的运用，鼓励他们发挥自己的想象力，表达自己的真实情感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冒险岛》：一本关于海上冒险的故事书，描述了主人公在海上遭遇的一系列惊险事件。

-《勇敢的船长》：介绍历史上著名的船长和他们的英勇事迹，让学生了解真实生活中的航海英雄。

-《海洋生物大观》：一本关于海洋生物的科普书籍，帮助学生了解海洋生物的习性和生存环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并收集有关航海的历史资料，了解不同时期航海技术的发展和航海家的故事。

-鼓励学生阅读其他关于勇敢、智慧、团队协作的文学作品，分析故事中的人物形象和主题思想。

-学生可以尝试创作自己的海上冒险故事，通过写作