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17《难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

17《难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

课程基本信息

1.课程名称：《难忘的泼水节》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《难忘的泼水节》，通过讲述傣族泼水节的传统习俗，培养学生的阅读理解能力，激发学生对我国多元文化的兴趣。课程内容与统编版语文教材紧密结合，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《难忘的泼水节》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语和句子，提升语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文内容，培养逻辑思维和推理能力，学会从文本中获取信息，形成对傣族泼水节的初步认识。

3.文化传承与理解：使学生了解我国傣族泼水节的传统习俗，感受民族文化的独特魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文语言的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的向往和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基本的汉字识别和朗读技巧，对简单的故事情节有了基本的理解能力，能够通过图片和文字进行简单的信息提取。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日和庆典活动充满好奇，对故事性强的课文内容感兴趣。他们在学习过程中倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢参与讨论和角色扮演。学生的阅读能力参差不齐，有的学生可能已经能够自主阅读，而有的学生可能还需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《难忘的泼水节》时，学生可能会对傣族文化和泼水节的习俗感到陌生，难以理解课文中的某些文化背景和习俗细节。此外，对于一些生字词的理解和记忆也可能是学生的一个挑战。学生还需要在朗读时掌握正确的语气和节奏，以及在回答问题时组织语言表达自己的思想。

教学资源

-统编版语文教材《难忘的泼水节》课文

-生字卡片

-多媒体投影仪

-课文朗读音频

-傣族泼水节图片素材

-课堂互动小道具（如傣族服饰、泼水节道具模型）

-教学PPT

-白板和标记笔

-学生作业本和文具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《难忘的泼水节》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过泼水节吗？你们知道泼水节是什么节日吗？”

-展示傣族泼水节的图片或视频片段，让学生初步感受节日的热闹氛围和特色。

-简短介绍傣族泼水节的基本概念、庆祝时间和意义，为接下来的学习打下基础。

2.《难忘的泼水节》课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构和文化背景。

过程：

-讲解课文《难忘的泼水节》的作者、创作背景和主要内容。

-介绍课文的结构，包括故事的开端、发展、高潮和结局。

-通过PPT展示课文中出现的生字词，让学生朗读并理解。

3.《难忘的泼水节》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解傣族泼水节的文化内涵和习俗。

过程：

-选择课文中的关键段落进行分析，如泼水节的庆祝活动、人们的情感表达等。

-详细介绍每个案例的文化内涵，如为什么泼水、泼水的意义等。

-引导学生思考这些习俗背后的文化寓意，以及它们对傣族人民生活的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论泼水节在现代社会的意义和如何传承傣族文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与泼水节相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对傣族泼水节的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调傣族泼水节的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、文化背景、案例分析等。

-强调傣族泼水节在傣族文化和我国多元文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于傣族泼水节的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-傣族文化背景资料：介绍傣