2024—2025学年高一语文开学第一课 说课稿.docxVIP

2024—2025学年高一语文开学第一课说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024—2025学年高一语文开学第一课说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《普通高中语文课程标准》规定的必修一第一单元的第一课《沁园春·长沙》，这是毛泽东同志创作的一首词，通过对长沙秋色的描绘，展现了作者对革命事业的豪情壮志。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了一些诗词，对诗词的基本知识有了初步的了解，本节课的学习将帮助学生进一步掌握诗词的鉴赏方法，提升文学素养。同时，本节课的教学内容与教材必修一第一单元的主题“青春的憧憬与追求”相呼应，引导学生从诗词中感受青春的力量和美好的愿景。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：培养语言建构与运用能力，通过分析《沁园春·长沙》的语言特色，提升学生准确理解和运用语言的能力；发展思维发展与提升，引导学生通过鉴赏诗词，培养批判性思维和创新思维；增强文化传承与理解，使学生理解诗词背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同；促进审美鉴赏与创造，通过诗词鉴赏，提升学生的审美情趣和创造力。这些目标的实现将有助于学生全面提高语文素养。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点在于让学生理解并鉴赏《沁园春·长沙》的意境和艺术特色，难点则在于把握诗词中的象征意义和深层文化内涵。

重点：理解和鉴赏诗词的艺术手法和情感表达。

解决办法：通过分析诗词中的意象、修辞手法，以及作者的情感变化，引导学生深入体会诗词的意境美。同时，结合时代背景，讲解诗词创作的历史情境，帮助学生更好地理解作者的内心世界。

难点：把握诗词中的象征意义和文化内涵。

突破策略：设计比较阅读环节，让学生对比不同诗词中相似意象的运用，从而理解象征手法的普遍性和独特性。此外，通过引入相关历史文化知识，如诗词中的地名、历史事件等，帮助学生挖掘诗词背后的深层文化意蕴，增强文化理解力。同时，鼓励学生主动提问，开展课堂讨论，促进思维碰撞，以加深对诗词的理解。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍诗词背景及创作意图，引导学生理解诗词内容；运用讨论法，组织学生分组讨论诗词中的艺术手法和情感表达，激发学生的思考与交流；实施情境教学法，通过创设相关情境，让学生身临其境地感受诗词之美。

2.教学手段：利用多媒体设备播放诗词朗诵视频，增强学生的听觉感受；使用PPT展示诗词原文、注释和赏析要点，辅助学生理解和记忆；运用教学软件进行互动式学习，如在线测试诗词知识点，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的诗词知识，如“同学们，你们之前学过哪些诗词？它们各自表达了怎样的情感？”然后简要介绍《沁园春·长沙》的作者毛泽东及创作背景，激发学生兴趣，顺利导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示《沁园春·长沙》的原文，让学生自读并初步感知诗词的意境。接着，讲解诗词中的意象、修辞手法和艺术特色，如“独立寒秋”的意境、“湘江北去”的象征意义等。同时，分析诗词中的情感变化，引导学生深入体会作者的豪情壮志。最后，结合时代背景，讲解诗词创作的历史情境，帮助学生更好地理解作者的内心世界。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与《沁园春·长沙》相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“请同学们分析一下，这首诗词中哪句最具有表现力？为什么？”“这首诗词的主题是什么？它反映了作者怎样的思想感情？”通过讨论，巩固学生对诗词的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（课外）布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生熟读《沁园春·长沙》，并撰写一篇300字左右的鉴赏文章，分析诗词的艺术手法和情感表达。同时，鼓励学生查阅相关资料，深入了解毛泽东的诗词创作，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》，让学生进一步了解毛泽东的诗词创作，感受其独特的艺术风格和思想内涵。

-《沁园春·雪》，与《沁园春·长沙》进行对比阅读，分析两首诗词在意象、情感和艺术手法上的异同。

-《唐宋诗词选》，选取一些与《沁园春·长沙》风格相近的诗词，如杜甫的《登高》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，让学生对比分析，加深对古典诗词的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主查找毛泽东的生平资料，了解其革命历程，从而更好地理解其诗词中的革命情怀。

-探究《沁园春·长沙》中的象征手法在毛泽东其他诗词中的运用，分析其艺术特色。

-鼓励学生创作自己的诗词，尝试运用在本节课中学到的意象、修辞手法和艺术特色，激发学生的创造力和审美能力。

-建议学生参加诗词朗诵比赛