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1《地球的表面》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《地球的表面》，选自2024-2025学年科学五年级上册教科版教材。本节课将介绍地球表面的基本特征，包括陆地和海洋的分布、地形地貌、气候类型等，让学生对地球表面有一个全面的认知。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级的科学课程中已经学习了地球的基本结构，如地壳、地幔和地核。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对地球表面的认识，让学生了解陆地和海洋的分布、地形地貌、气候类型等知识，为后续学习地理、气象等领域打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、地理空间思维能力和信息处理能力。通过观察和讨论地球表面的特征，学生将学会运用科学方法分析地理现象，培养对自然环境的认知和尊重。同时，学生将能够收集、整理和解释地理信息，形成对地球表面特征的综合理解，为解决实际问题奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了地球的基本结构，包括地壳、地幔和地核的知识，以及一些基本的地理概念，如山脉、河流、气候等。

2.学习兴趣：五年级的学生对自然环境充满好奇，对探索地球表面的秘密有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备了一定的观察、分析和总结能力，能够通过实验和讨论来学习新知识。学习风格：学生倾向于通过直观的图像、模型和实践活动来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对地形地貌的复杂性的理解，以及如何将理论知识与实际地图和地理位置相结合。此外，气候类型的多样性和形成原因可能对一些学生来说较为复杂，需要通过具体的案例和实际数据来加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过清晰讲解地球表面的基本特征，为学生提供系统知识。

2.讨论法，引导学生就不同地形地貌和气候类型进行小组讨论，促进深入理解和合作学习。

3.实验法，利用模型和地图进行模拟实验，让学生直观感受地球表面的变化。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示地球表面的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件，利用互动式地理信息系统软件，让学生在虚拟环境中探索地形地貌。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查询不同地区的气候数据，提高信息处理能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.我将通过播放一段地球表面的航拍视频，激发你们的兴趣和好奇心，引导你们关注地球表面的多样性和美丽。

2.接着，我会提出问题：“你们对地球表面有什么了解？”，让你们分享已有的知识和观察。

二、讲授地球表面的基本特征

1.我将使用PPT展示地球表面的基本特征，包括陆地和海洋的分布、地形地貌等，并结合实物模型进行直观展示。

2.在讲解过程中，我会停下来提问：“你们知道陆地和海洋分别占地球表面的多大比例吗？”，让你们思考和回答，确保理解。

3.我会通过互动讨论，引导你们了解不同地形地貌的形成原因，如山脉、平原、高原等。

三、探究地形地貌

1.我将分发地形图和地球仪，让你们亲自观察和识别不同的地形地貌，如山脉、河流、湖泊等。

2.我会要求你们在小组内讨论，描述每种地形地貌的特点和形成过程，并选代表进行分享。

3.我们将一起分析地形地貌对人类活动和生态环境的影响，例如山脉对气候的影响。

四、探究气候类型

1.我会使用多媒体展示不同气候类型的特征，如热带雨林气候、沙漠气候等，并解释它们的形成原因。

2.我会引导你们通过观察气候分布图，找出不同气候类型在地球上的分布规律。

3.我们将进行小组活动，每个小组选择一种气候类型，研究其特点、影响及适应策略，并汇报成果。

五、实践活动：制作地球模型

1.我将分发制作地球模型的材料，如蓝色和绿色的粘土、地球仪等，并指导你们如何制作。

2.你们需要根据所学知识，制作出地球表面的陆地和海洋分布，以及一些主要的地形地貌。

3.制作完成后，你们将有机会向全班展示你们的地球模型，并解释你们的设计思路。

六、总结与反思

1.我会邀请你们回顾本节课所学内容，包括地球表面的基本特征、地形地貌和气候类型。

2.我们将一起讨论：“地球表面的特征如何影响我们的生活？”，引导你们进行深入思考。

3.最后，我会让你们填写学习反思表，记录本节课的学习收获和疑问。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-播放地球表面航拍视频，引导关注地球表面的多样性。

-提问：“你们对地球表面有什么了解？”

-学生分享已有知识和观察。

2.讲授地球表面的基本特征

-使用PPT展示地球表面的基本特征。

-提问：“陆地和海洋分别占地球表面的多大比例？”

-互动讨论地形地貌的形成原因。

3.探究地形地貌

-分发地形图和地球仪，