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19父爱之舟说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《父爱之舟》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文五年级上册统编版，五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《父爱之舟》，学生能够理解并感受文章中描绘的父爱情感，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，提升语言表达与感受力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解父爱的深沉与伟大，培养批判性思维，学会从不同角度解读文学作品，发展独立思考和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《父爱之舟》，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中孝道和亲情的价值观，增强文化自信，提升对民族文化的理解和认同。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《父爱之舟》的主题思想：本节课的核心内容是让学生深入理解文章所传达的父爱主题。通过分析文中父亲为儿子付出的细节，如为儿子准备船只、陪伴考试等，使学生感受到父爱的伟大和深沉。

-掌握文章中的修辞手法：如文章中的比喻“父爱就像一叶扁舟，承载着孩子成长的希望”，让学生学会如何运用比喻来增强语言的表现力。

-学习文本的写作技巧：通过分析文章的结构布局、情感表达等，使学生了解如何构建一篇富有感染力的散文。

2.教学难点：

-理解父爱的抽象概念：对于五年级的学生来说，父爱可能是一个比较抽象的概念。教师需要通过生活中的实例，如父亲的工作日常、家庭生活中的关爱等，帮助学生具体化父爱的概念，使其更容易理解。

-深入分析文章情感：文章中的情感细腻而深沉，学生可能难以完全理解。教师可以通过引导学生分析文章中的关键词汇和情感变化，如“默默”、“无私”等，帮助学生深入感受父爱的情感。

-突破写作技巧的难点：学生在模仿文章的写作技巧时可能会遇到困难。例如，如何将抽象的父爱具象化，如何通过细节描写表达情感。教师可以提供一些写作支架，如列出可能的情感表达词汇和句型，引导学生进行写作实践。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先通过生动讲述《父爱之舟》的故事情节，引导学生感受父爱的温暖与深沉。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己与父亲之间的感人故事，促进情感交流，加深对文本的理解。

3.运用案例研究，选取文中具体段落，让学生分析父亲的形象和情感表达，培养批判性思维和文学鉴赏能力。

4.利用多媒体教学，播放与课文相关的音频或视频资料，增强学生对父爱主题的情感体验和直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的关于家庭和亲情的主题，如：“同学们，你们认为家庭中最温暖的情感是什么？”接着，教师简要介绍《父爱之舟》的背景和主题，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先朗读《父爱之舟》全文，让学生初步感知文章的情感氛围。接着，教师通过以下步骤深入讲解文章内容：

-分析文章结构，指出文章的开头、发展、高潮和结尾，让学生理解散文的叙事结构。

-着重讲解文中的比喻和拟人等修辞手法，让学生理解这些手法如何增强文章的表现力。

-通过关键词汇的解释，如“默默”、“无私”等，帮助学生深入理解父爱的内涵。

-引导学生讨论文章中的情感表达，让学生分享自己的感受和理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习来巩固学生对文章内容的理解：

-让学生用自己的话复述文章中的关键情节，检查学生对文章内容的掌握。

-提供一些与文章相关的词汇和句型，让学生尝试自己造句，运用所学修辞手法。

-分组讨论，让学生互相提问和回答，加深对文章主题的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调父爱主题的重要性和文章中的修辞手法。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察和体验父爱，将所学应用于实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-让学生写一篇关于父爱的短文，运用本节课所学的修辞手法。

-阅读一篇与父爱相关的文章，摘录喜欢的段落，并简要说明喜欢的理由。

-家长参与作业，与孩子分享自己与父亲之间的感人故事，增进家庭成员之间的情感交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《背影》（朱自清）、《父爱的天空》（毕飞宇）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）等，这些作品同样描写了父爱，可以让学生进一步理解和感受父爱的多样性。

-诗歌：《父爱》（舒婷）、《父亲》（顾城）等，诗歌中的父爱主题可以丰富学生的情感体验，提高他们的文学素养。

-影视资料：《爸爸去哪儿》、《亲爱的》等亲