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19《海滨小城》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《海滨小城》第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课选自统编版语文三年级上册第五组课文《海滨小城》，课文描绘了我国海滨小城的美丽景色，通过生动、细腻的描绘，让学生感受到大自然的美好和生活的宁静。本课时主要学习课文第一段，通过朗读、感悟，让学生了解海滨小城的位置和环境特点，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《海滨小城》第一段，学生能够正确朗读课文，理解关键词句，积累优美词汇，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、想象和比较，发现文本中的美，激发创造力和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解海滨小城的文化背景，增强对自然环境的尊重和保护意识，传承和弘扬民族文化。

三、重点难点及解决办法

重点：正确朗读课文，理解课文内容，积累优美词汇。

难点：通过文本感悟海滨小城的美丽与宁静，提升审美情趣。

解决办法与突破策略：

1.采用集体朗读和个别朗读相结合的方式，让学生在朗读中感知语言的美感，理解课文描绘的景象。

2.通过关键词句的讲解和讨论，帮助学生深入理解课文内容，把握作者的写作意图。

3.引导学生关注课文中的细节描绘，如“海天相接”、“沙滩上的贝壳”等，激发学生的想象力，培养审美情趣。

4.设计问题情境，鼓励学生思考并用自己的语言描述海滨小城的美丽，提升语言表达能力和创造力。

5.结合课后习题，进行小组讨论，让学生在互动中深入理解课文，解决难点问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：准备海滨风光的图片、视频资料，以及课文相关背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示图片和视频。

4.教室布置：根据课程需要，安排座位以便于小组讨论，保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段海滨小城的视频，让学生直观感受海滨的美丽景色。

-提出问题：同学们，你们看到的视频中的地方美吗？你们知道这是哪里吗？这就是我们今天要学习的课文《海滨小城》中的小城。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读课文：全班学生齐读课文第一段，教师指导正确发音，注意语气和情感的表达。

-内容讲解：教师逐句讲解课文，引导学生理解“海天相接”、“沙滩上的贝壳”等词语的含义，让学生在脑海中形成海滨小城的形象。

-情境体验：教师通过提问，让学生想象自己就在海滨小城，描述自己看到的景象，培养学生的想象力和表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的关键词句，分享自己的理解。

-练习书写：教师给出几个与课文相关的词语，让学生书写并解释其含义。

-口头表达：随机抽取学生，让其用自己的语言复述课文内容，检查学生对课文的理解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：课文中的海滨小城有哪些特点？作者是如何描绘这些特点的？

-师生互动：教师引导学生进行思考，鼓励学生发表自己的看法，教师适时给予反馈和指导。

-情境模拟：教师扮演作者，学生扮演采访者，模拟采访作者写作《海滨小城》的情境，培养学生的情境反应能力和语言组织能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，总结海滨小城的特点和作者的表达方式。

-能力拓展：鼓励学生课后收集其他海滨城市的资料，下节课分享自己的发现，培养学生的自主学习能力和信息搜集能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《美丽的海滨》（文章描述不同海滨城市的景色和特点）

-《海洋生物的奥秘》（介绍海滨生态环境和海洋生物的趣味知识）

-《海滨城市的昨天与今天》（探讨海滨城市的发展变迁）

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，尝试用课文中的描绘方式记录下来。

-收集不同海滨城市的资料，包括地理环境、历史文化、特色景点等，进行对比分析。

-设计一次海滨旅行计划，考虑交通、住宿、活动安排等，锻炼实践能力。

-阅读更多关于自然风光的文学作品，如《海边的抒情》、《日出江花红胜火》等，感受作者对自然的热爱和赞美。

-参与社区或学校的环保活动，了解环保知识，实践环保行动，培养保护环境的意识。

-写一篇关于自己家乡或喜爱城市的短文，运用本节课学习的描绘技巧，展现家乡或城市的魅力。

-与同学分享自己的学习成果，进行交流和讨论，互相学习，共同进步。

七、板书设计

①课文重点知识点：

-海滨小城的位置和环境特点

-课文中的关键词句理解

②课