1《北京的春节》（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册.docxVIP

1《北京的春节》（说课稿）2023-2024学年部编版语文六年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版语文六年级下册第二课《北京的春节》，文章描绘了北京春节期间的民俗风情，通过描绘春节的气氛、食物、服饰、活动等，展现了我国传统文化的独特魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的《传统节日》、《家乡的节日》等课文有紧密联系，学生已经对我国的传统节日有了初步了解。通过本节课的学习，学生可以进一步深入了解春节的风俗习惯，增强对传统文化的认识，同时提高阅读理解和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《北京的春节》，学生能够准确把握文章的语言特点，理解并运用文中描绘春节气氛和习俗的词汇和句式，提高学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，探究春节文化的内涵，培养学生的批判性思维和创新性思维，激发学生对传统文化的兴趣和探究欲望。

3.文化传承与理解：让学生在了解北京春节习俗的同时，深入感受中华民族的传统美德和文化精神，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的审美情趣的感知，通过欣赏和解读《北京的春节》，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文描绘的北京春节的风俗习惯和气氛。

2.掌握课文中的生字词和关键句型。

难点：

1.深入体会课文中的文化内涵和情感表达。

2.将课文中的描写和自己的实际经验相结合，进行创造性写作。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示北京春节期间的图片和视频，让学生直观感受节日的氛围，帮助学生理解课文内容。

2.对生字词进行集中讲解和练习，通过卡片游戏、小组讨论等方式加强记忆。

3.以小组讨论的形式，让学生分享自己家庭的春节习俗，以此激发学生对课文内容的深入思考和情感共鸣。

4.通过写作练习，指导学生运用课文中的描写手法，结合个人体验，创作关于春节的短文，以此突破写作难点。同时，教师提供及时的反馈和指导，帮助学生提高写作水平。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解课文内容，结合讨论法让学生分享个人对春节的印象和习俗，增强互动性。

2.设计角色扮演活动，模拟课文中的场景，让学生在扮演中体验春节的气氛，提高学生的参与度和理解力。

3.运用案例研究法，通过分析课文中的具体例子，帮助学生深入理解北京春节的传统习俗和文化内涵。

4.使用多媒体教学，展示相关图片和视频资料，丰富教学手段，增强直观感受。

5.安排小组合作学习，通过游戏和写作练习，促进学生之间的合作与交流，提升学生的综合语言运用能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道春节吗？你们知道北京人是怎么过春节的吗？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的关于传统节日的知识，如春节的起源、习俗等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《北京的春节》这篇课文的内容，包括春节的气氛、食物、服饰、活动等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如课文中描述的春节习俗，帮助学生理解北京春节的特点。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭的春节习俗，讨论课文中的习俗与现代生活的关联。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师布置写作任务，要求学生结合课文内容和自己的实际经验，写一篇关于春节的短文。

2.教师指导：教师巡回指导，给予学生写作上的建议和帮助。

四、课堂总结（约10分钟）

教师邀请几名学生分享他们的写作成果，并对全班同学的写作进行简要评价和总结，强调春节文化的重要性。

五、作业布置（约5分钟）

教师布置作业，要求学生进一步阅读有关春节的资料，深入了解春节的文化内涵，并准备在下节课上分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆并理解《北京的春节》一文中的生字词和关键句型，对北京春节期间的习俗和气氛有了深入的认识。

2.阅读理解：学生在学习后能够概述课文的主要内容，分析课文的结构和语言特色，理解作者对春节的情感表达和文化内涵的传达。

3.写作能力：通过写作练习，学生的写作能力得到提升，能够运用课文中的描写手法创作出具有个人特色的春节主题短文。

4.文化意识：学生对中华优秀传统文化有了更加深刻的理解，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

5.思维发展：学生通过课堂讨论和写作练习，提高了批判性思维和创新性思维，能够从不同角度思考和分析问题。

6.审美鉴赏：学生通过欣赏课文中的语言美和情感美，提升了审美鉴赏能力，能够感受到文学作品的魅力。