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19《大象的耳朵》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级下册第19课《大象的耳朵》。本节课我们将学习课文的第一课时，重点是对课文进行初步感知，理解课文大意，学习生字词，并能流利地朗读课文。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生们已经掌握了拼音、汉字的基本知识，能够进行简单的阅读和朗读。本节课的生字词和课文内容与学生们的生活经验有一定的联系，如“扇子、耷拉、月亮”等词汇，易于激发学生的兴趣和共鸣。同时，通过本节课的学习，学生将对大象的耳朵有更深入的了解，丰富他们的知识储备。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确拼读和书写生字词，理解课文内容，并能用自己的话简要复述故事情节。

2.思维发展与提升：学生能够通过观察图片和阅读课文，培养想象力，思考大象耳朵的作用和特点。

3.文化理解与传承：学生能够了解和学习关于大象耳朵的文化知识，增强对动物世界的认识，培养爱护动物的情感。

三、重点难点及解决办法

重点：正确拼读和书写生字词，理解课文内容，流利朗读课文。

难点：理解大象耳朵的作用和课文中的比喻、拟人等修辞手法。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的图片和标准读音，让学生跟读、模仿，加强记忆。课堂上设置生字词游戏，提高学生的学习兴趣。

2.课文理解：采用问题驱动的教学方法，提出关键问题引导学生思考，如“大象的耳朵为什么耷拉着？”“耳朵的作用是什么？”通过讨论和分享，帮助学生深入理解课文。

3.修辞手法：通过实例讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生在课文中找出相应的例子，并解释其含义和作用，帮助学生提升文学鉴赏能力。

4.个性化辅导：对于学习困难的学生，提供一对一辅导，针对其具体问题进行解答和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动讲解和提问引导，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟大象和小动物对话的场景，增强学生对课文内容的理解；通过小组讨论，探讨大象耳朵的不同用途。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文插图和相关动画，辅助学生形象地理解课文内容；利用电子白板进行生字词教学，提高书写和记忆效率。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《大象的耳朵》。谁知道大象长什么样？它的耳朵有什么特别的地方吗？

2.现在，请大家闭上眼睛，想象一下大象的样子，特别是它的耳朵。（稍等片刻）好，现在请睁开眼睛，我们一起来学习这篇有趣的课文。

二、课文朗读与初步感知

1.首先，请大家打开课本，翻到第19课《大象的耳朵》。我们先来听一遍老师朗读课文，注意听课文中的生字词和有趣的地方。

2.听完后，谁能告诉我课文讲了一个什么故事？对了，课文讲了一只大象的耳朵，它的耳朵有什么特别的地方呢？

3.现在，我们一起来朗读课文，注意要读准字音，读通句子，尽量做到流利、有感情。

三、生字词学习

1.刚才在朗读课文的过程中，我们遇到了一些生字词。现在，我们来学习这些生字词。请大家看课件，这是我们今天要学习的生字词。

2.（逐个展示生字词）这个词是“扇子”，它是什么意思呢？（等待学生回答）很好，扇子是用来扇风的工具。请大家跟读一遍“扇子”。

3.接下来是“耷拉”，这个词形容大象的耳朵垂下来。请大家跟读一遍“耷拉”，并做出相应的动作。

4.我们继续学习其他生字词，大家要注意观察它们的结构和笔画，争取一次性记住它们。

四、课文内容理解与探究

1.现在，我们已经对课文有了初步的了解。下面，我们来深入探究课文内容。请大家再次阅读课文，思考以下问题：

a.大象为什么不喜欢把耳朵竖起来？

b.大象的耳朵有什么作用？

c.课文中的小动物们对大象的耳朵有什么看法？

2.（等待学生回答）很好，大象不喜欢把耳朵竖起来是因为它觉得那样不舒服。大象的耳朵可以用来扇风，让它们感到凉爽。

3.课文中的小动物们认为大象的耳朵很大，很特别，它们对大象的耳朵充满了好奇和敬意。

4.现在，我们来分角色朗读课文，男生读大象的部分，女生读小动物们的部分。请大家准备好，我们一起开始。

五、课文主旨内容探究

1.同学们，我们已经学习了《大象的耳朵》这篇课文。现在，我们来探讨一下课文的主旨内容。

2.课文通过讲述大象的耳朵，告诉我们每个人都有自己的特点和优点，我们应该珍惜和发挥自己的特长，不要盲目模仿别人。

3.大象的耳朵虽然很大，但它能帮助大象扇风，给大象带来凉爽。我们也应该像大象一样，自信地展示自己的特点，不要因为与众不