1《小蝌蚪找妈妈》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）.docxVIP

1《小蝌蚪找妈妈》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小蝌蚪找妈妈》一文，选自2024-2025学年语文二年级上册（统编版）第二单元。本文讲述了小蝌蚪孵化后，历经艰辛寻找妈妈的过程，最终在青蛙妈妈的关爱和指导下，成长为小青蛙的故事。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本文的学习，学生可以巩固对生字词的认识和运用，加强对动词、形容词的理解和运用；同时，本文描绘了小蝌蚪的成长过程，与学生在生活中对动植物成长的观察有紧密联系，有助于激发学生的阅读兴趣和思考能力。此外，文章中的情感表达，如母爱、友情等，也与学生日常生活经验相契合，有助于培养学生的人际交往能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生能够正确朗读课文，理解生字词，运用所学词汇描述事物和情感，提高语言表达能力和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析小蝌蚪找妈妈的过程，学生能够培养观察、比较、推断等思维能力，学会从不同角度思考问题，发展创新思维。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受文章中的自然美和情感美，培养审美情趣，通过绘画、表演等方式创造性地表达对小蝌蚪成长过程的理解。

4.文化理解与传承：通过学习本文，学生能够理解中华优秀传统文化中关于亲情、友情等价值观，传承和弘扬传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解小蝌蚪找妈妈的过程及其情感变化。

3.学习通过观察和比较来描述事物的变化。

难点：

1.生字词的正确书写和运用。

2.文章情感细腻的把握和表达。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的笔画顺序、结构，以及相关词语的例句，帮助学生理解和记忆。同时，设计趣味性的生字词游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，增强学生的学习兴趣。

2.情感理解：引导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入体会小蝌蚪的心情变化。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生分享自己的感受，帮助学生理解文章中的情感细节。

3.观察与描述：组织学生观察生活中的小动物，如蝌蚪的成长过程，鼓励学生用所学词汇进行描述，培养他们的观察能力和语言表达能力。同时，通过小组合作，让学生相互交流，共同完成任务，提高合作学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合课文内容，讲解生字词和文章结构，确保学生理解文本。

2.设计讨论活动，让学生分享对小蝌蚪找妈妈过程中情感变化的看法，增强互动。

3.利用角色扮演，让学生模拟小蝌蚪和妈妈的对话，提高学生的参与度和情感体验。

4.使用多媒体展示蝌蚪的成长过程，直观辅助教学，增强学生的观察和记忆。

5.结合游戏化学习，通过“词语接龙”、“找不同”等游戏，让学生在乐趣中学习。

教学过程

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示蝌蚪和青蛙的图片，引发学生对蝌蚪成长过程的好奇心，提出问题：“你们知道蝌蚪是如何变成青蛙的吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾previously学习过的关于青蛙的知识，如青蛙的生活习性、成长过程等，为学习本文打下基础。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师朗读《小蝌蚪找妈妈》一文，让学生初步感知故事内容。接着，讲解课文中的生字词，引导学生正确书写和朗读。

2.举例说明：通过展示蝌蚪成长的图片，帮助学生理解课文中的描述，如“小蝌蚪的黑灰色身体，长长的尾巴”等。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享自己对小蝌蚪找妈妈过程中情感变化的看法。教师引导学生从课文中寻找依据，支持自己的观点。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生进行角色扮演，模拟小蝌蚪和妈妈的对话，提高学生的参与度和情感体验。

2.教师指导：在学生角色扮演过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正发音、情感表达等问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，如生字词、课文内容、情感表达等。

2.强调课文中的教育意义，引导学生学会关爱他人、勇敢面对困难。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生抄写本节课学习的生字词，并组内互相检查。

2.完成课后练习题，巩固课文内容。

3.家长监督孩子进行课文朗读，加强亲子互动。

教学过程完毕。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确书写和朗读本节课学习的生字词，如“蝌蚪、青蛙、孵化、艰辛”等，并在实际语境中运用这些词汇。

2.文本理解：学生