14《促织》《变形记》比较阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册[001].docxVIP

14《促织》《变形记》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计意图

本节课旨在通过比较《促织》和《变形记》两篇文学作品，引导学生深入理解作品主题、人物塑造、情节安排等方面的异同，培养学生的比较阅读能力，提高文学鉴赏水平，并激发学生对经典文学作品的兴趣，进一步丰富其人文素养。结合高中生的认知水平和统编版高中语文必修下册课程要求，本节课将着重探讨两篇作品在反映社会现实、探讨人性等方面的独特魅力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用方面，通过分析两篇作品的语言特色，提高学生准确理解和表达文学作品内涵的能力；思维发展与提升方面，引导学生比较两篇作品的主题和人物形象，培养学生的批判性思维和创新思维；审美鉴赏与创造方面，让学生在欣赏两篇作品的过程中，提升审美趣味，培养创造美的能力；文化传承与理解方面，通过了解作品背后的文化背景，增强学生对中华优秀传统文化和外国文学的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：《促织》和《变形记》的文学特色与主题分析。本节课将重点讲解两篇作品的文学语言、叙事结构、人物塑造等，以及它们如何反映社会现实和探讨人性问题。

-举例：在《促织》中，重点分析“成虫变促织”的象征意义，以及这一转变如何揭示社会底层人民的艰辛命运。在《变形记》中，重点探讨主人公变形后的心理变化和社会关系的破裂，以及这些变化如何反映现代人的孤独与异化。

2.教学难点

-难点内容：理解两篇作品中的隐喻、象征和深刻主题，以及它们在文学史上的地位和影响。

-举例：

-《促织》中的隐喻：如“促织”作为主人公命运的象征，学生可能难以理解其深层含义，需要通过详细讲解古代文化背景和作品中的细节来帮助学生理解。

-《变形记》中的象征：如主人公变成甲虫的象征意义，学生可能难以把握其与现代社会的关系，需要通过对比分析现代社会现象，引导学生深入思考。

-主题理解：两篇作品都探讨了人性在极端环境下的变化，学生可能难以抽象地理解这一主题，需要结合具体情节和人物行为，引导学生逐步领会作品主旨。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修下册电子教材、文学作品文本资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、问答互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们听说过人变成虫子的故事吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的有关文学象征和隐喻的知识，以及《促织》和《变形记》的背景信息。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《促织》和《变形记》的作者、作品背景、主要人物和情节。

-举例说明：通过分析《促织》中成虫变促织的情节，以及《变形记》中主人公变形后的心理变化，具体说明两篇作品的主题和象征意义。

-互动探究：将学生分组，讨论两篇作品中的人物形象、主题思想和文学技巧，鼓励学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写短文，比较《促织》和《变形记》中的相似之处和不同之处。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供必要的文学知识和写作技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调两篇作品在文学史上的重要性，以及它们对现代社会的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一篇作品，深入分析其主题思想和文学特色，并撰写一篇500字以上的分析文章。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们查阅相关资料，以丰富自己的分析。

学生学习效果

学生在本节课学习《促织》和《变形记》的比较阅读后，取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述《促织》和《变形记》的作者、作品背景、主要人物和情节，理解两篇作品的主题思想和文学特色。

2.阅读理解：学生能够深入分析两篇作品中的隐喻、象征和人物塑造，提高了对文学作品的理解和解读能力。

3.文学鉴赏：学生能够识别和欣赏两篇作品中的文学技巧，如叙事结构、语言风格等，提升了文学鉴赏水平。

4.思维能力：通过比较两篇作品，学生锻炼了批判性思维和创新思维，能够从不同角度分析和评价文学作品。

5.表达能力：学生在课堂讨论和作业撰写中，能够清晰、准确地表达自己的观点和思考，提高了书面和口头表达能力。

6.文化理解：学生对中华优秀传统文化和外国文学有了更深入的理解，增强了文化自信和文化尊重。

7.自主学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，对文学作品进行更深入的研究，养成了自主学习的习惯。

8.人文素养：通过学习两篇作品，学生的人文素养得到了提升，能够更好地理解人性的