13《精卫填海》说课稿2024-2025学年 统编版语文四年级上册.docxVIP

13《精卫填海》说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计意图

本节课旨在通过《精卫填海》这一神话故事的教学，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生对文言文的初步理解能力。结合四年级学生的学习特点，我将注重字词句的基础教学，引导学生感知故事情节的连贯性，理解精卫鸟坚持不懈、不屈不挠的精神。同时，通过课堂互动和讨论，提高学生的口语表达能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，达到知识传授与能力培养相结合的教学目标。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《精卫填海》，积累并运用文言文中常见的字词句式，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：分析故事中的人物形象，探讨精卫精神，培养学生批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：了解中国古代神话传说，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：欣赏《精卫填海》的故事情节和语言风格，提升文学审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的文言文知识，如简单的字词解释和句式结构。

-学生对神话故事有一定的了解，能够理解故事的基本情节和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对神话故事充满好奇心，对《精卫填海》的故事情节感兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述想象故事场景。

-学生喜欢互动式学习，通过讨论和合作来加深对课文内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对文言文的阅读可能存在障碍，不熟悉古汉语词汇和句式。

-故事中的抽象概念和深层寓意可能难以理解，需要教师的引导和解释。

-部分学生可能对文言文的写作风格感到不适应，需要逐步培养文言文的阅读习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究，以学生为中心，引导他们主动探索《精卫填海》的内涵。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟精卫鸟和旁观者，深入体验故事情感；组织小组讨论，探讨精卫精神在现实生活中的应用。

3.教学媒体：使用多媒体展示《精卫填海》的图像和动画，帮助学生形象理解文言文内容，增强学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《精卫填海》的文言文原文和现代文翻译，要求学生预习并理解故事大意。

-设计预习问题：提出“精卫为什么填海？”“你如何看待精卫的精神？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组分享，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流预习内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述精卫填海的背景故事，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细解析文言文中的难点字词和句式。

-组织课堂活动：分组讨论精卫的精神，进行角色扮演体验故事情境。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文，掌握课文重点难点。

-培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的文言文翻译和思考题。

-提供拓展资源：提供相关神话故事和文言文学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高文言文理解和应用能力。

-拓展学生知识面，培养独立学习能力。

-通过反思总结，提高学生自我管理和学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《精卫填海》作为中国古典神话传说