12《 总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《总也倒不了的老屋》是2024-2025学年统编版语文三年级上册第五单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.学习课文《总也倒不了的老屋》，理解课文大意。

2.分析老屋的特点及其象征意义。

3.学习课文中的生字词，掌握重点词汇。

4.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

5.培养学生热爱生活、关爱老人的美好品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言素养：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的生字词，提高词汇积累与运用能力，同时通过分析修辞手法，提升语言表达与欣赏能力。

2.思维素养：通过对老屋特点及其象征意义的分析，培养学生观察、比较、分析、推理的思维习惯，发展创造性思维。

3.情感态度与价值观：通过感悟课文传达的关爱老人、热爱生活的主题，培养学生的同理心和社会责任感，塑造积极向上的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《总也倒不了的老屋》中的生字词。例如：“斜、塌、暴、暖”等，这些字词是课文的基石，需要学生熟练掌握并能够在实际语境中运用。

-理解老屋的象征意义，即老屋代表了坚韧不拔、无私奉献的精神。通过讲解和讨论，使学生认识到老屋不仅是一个物理空间，更是一种精神象征。

-学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“老屋像一位慈祥的老人，静静地坐在那里”，通过具体例子让学生感受修辞的魅力。

2.教学难点

-理解课文中的隐含意义和深层主题。例如，老屋为何“总也倒不了”，其背后的深层含义是老屋承载着人们的记忆和情感，这是学生需要深入思考的难点。

-掌握课文中的复杂句子结构。比如，“老屋已经很破旧了，但是它依然屹立在那里”，这句话中的转折关系需要学生理解并能够正确运用。

-将课文中的情感态度转化为实际行动，即如何将关爱老人、热爱生活的情感体现在日常生活中，这是学生在情感态度与价值观层面的难点。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生将抽象的情感转化为具体的行为。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授引导学生学习课文内容，通过讨论激发学生的思考与参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验老屋与周围环境的关系，增强对课文内容的理解。同时，开展小组合作活动，让学生共同探讨老屋象征意义，促进互动交流。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文中的图片和动画，帮助学生形象地理解课文内容，同时使用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有自己特别喜欢的老房子？它给你们留下了怎样的印象？”

-展示一些关于老屋的图片，让学生初步感受老屋的魅力和特点。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习《总也倒不了的老屋》的故事，理解老屋的象征意义。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解老屋的形象。

过程：

-讲解课文《总也倒不了的老屋》的故事梗概，包括老屋的外观、居住的动物以及老屋的情感。

-使用课件展示老屋的图片，帮助学生形象地理解课文内容。

-通过问答的方式，让学生指出文中的关键信息和生字词。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解老屋的象征意义和课文深层主题。

过程：

-分析老屋的特点，如坚固、耐用、温暖，以及老屋对待小动物的态度。

-引导学生讨论老屋为何“总也倒不了”，探讨老屋象征的坚韧不拔和无私奉献的精神。

-小组讨论：让学生分组讨论老屋在生活中的象征意义，如家庭、传统等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的意义、情感表达以及与生活的联系。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对老屋形象的理解和感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，指出讨论中的深入见解，并提出进一步的思考方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括老屋的形象、课文中的生字词、老屋的象征意义等。