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13《我们小声儿点》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我们小声儿点》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《我们小声儿点》，旨在培养一年级学生在公共场所遵守秩序、保持安静的良好习惯。通过课程学习，让学生了解在哪些场合需要保持安静，如何控制自己的声音，以及遵守公共秩序的重要性。内容紧密贴合统编版道德与法治一年级上册教材，注重实用性，符合学生年龄特点。

核心素养目标

培养学生遵守公共规则、尊重他人权益的道德素养，以及自我管理和情绪调节的能力。通过《我们小声儿点》的学习，使学生能够在不同场合识别适宜的言行举止，学会在公共场所控制自己的声音，形成良好的公共行为习惯，进而提升学生的法治意识和公民素养。

学情分析

一年级的学生处于行为习惯养成的关键期，他们在知识、能力、素质方面正处于基础阶段。在知识方面，学生对基本的道德与法治概念尚不了解，需要通过具体生动的案例来引导学习。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但自我管理和情绪调节能力尚未成熟。

在行为习惯方面，学生可能存在公共场所大声喧哗、不遵守规则等现象。这些行为习惯的形成，一方面是由于年龄特点导致的自我控制力不足，另一方面也可能是因为家庭教育和学校教育的缺失。

对于《我们小声儿点》这一课程，学生的行为习惯和学习态度将对课程学习产生直接影响。学生若能积极参与课堂活动，主动改变不良行为，将有助于课程目标的实现。反之，若学生对课程内容缺乏兴趣，不积极参与，则可能影响教学效果的达成。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的行为习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解公共场合保持安静的重要性，引导学生理解课程内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享在哪些场合应该小声说话，以及如何做到。

-情景模拟法：模拟不同的公共场合，让学生在实践中学会控制声音。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用视频、音频素材，展示不同场合的声音大小对环境的影响。

-教学软件：利用互动式教学软件，增强学生对课程内容的兴趣和参与度。

-实物展示：准备相关物品，如耳塞、分贝仪等，帮助学生直观感受声音大小。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们小声儿点》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“大家知道在哪些场合我们需要保持安静吗？为什么？”

-展示一些公共场所喧闹和安静的图片或视频片段，让学生初步感受安静环境的重要性。

-简短介绍本节课的主题《我们小声儿点》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《我们小声儿点》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在公共场所保持安静的基本原则和方法。

过程：

-讲解在公共场所保持安静的定义，包括其主要场合和行为规范。

-详细介绍在不同场合如何做到小声说话，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解在公共场所保持安静的实际应用或作用。

3.《我们小声儿点》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解在公共场所保持安静的重要性。

过程：

-选择几个典型的公共场所喧闹和安静的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在不同场合保持安静的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中做到小声说话。

-小组讨论：让学生分组讨论在公共场所保持安静的策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个公共场所保持安静的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在公共场所保持安静的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在公共场所保持安静的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括在公共场所保持安静的基本原则、案例分析等。

-强调在公共场所保持安静在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生观察并记录自己在公共场所的一周声音行