15 小岛说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

15小岛说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

一、教材分析

本节课的教学内容为《15小岛》，选自2024-2025学年五年级上册语文统编版教材。本节课通过讲述小岛上的故事，展现了人与自然和谐共生的美好画面。文章语言优美，寓意深刻，旨在培养学生热爱大自然、保护环境的意识。教材内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和审美情感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解。通过学习《15小岛》，学生将提升对自然景物的描绘能力，增强语言表达能力；培养观察、思考、想象等思维品质，提高对人与自然关系的理解；同时，感受自然美的价值，传承和弘扬人与自然和谐共生的文化理念。

三、重点难点及解决办法

重点：理解文章中小岛的自然美和人与自然和谐共生的主题，把握文章的写作手法和情感表达。

难点：深入分析文章的深层含义，以及如何将这种和谐理念融入自己的写作中。

解决办法与突破策略：

1.通过图片展示和实物观察，引导学生直观感受小岛的美丽，帮助学生理解文章中的自然景观描写。

2.采用分角色朗读、讨论交流的方式，让学生深入体验文章的情感，理解作者对自然的热爱和敬畏之情。

3.通过思维导图，帮助学生梳理文章结构，分析写作手法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。

4.设计写作练习，让学生模仿文章的写作风格，尝试描绘自然景物，以此突破将和谐理念融入写作的难点。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的感悟，相互启发，加深对文章主题的理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解文章背景和主题，同时引导学生进行课堂讨论，分享个人观点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，体验小岛上人物的情感和态度。

3.运用案例研究，分析文章中的具体描写，探讨作者如何通过细节描绘传达主题。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对小岛自然环境的直观感受。

5.实施项目导向学习，鼓励学生创作以自然和谐为主题的绘画或写作作品，促进学生的创造力和实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《15小岛》的预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“小岛上的自然景观给你怎样的感受？”和“文章中人与自然的关系是如何体现的？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标注生词和不理解的地方。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和解决问题。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和反馈交流。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，理解课文主题，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小岛的图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和情感表达，如拟人和比喻的运用。

组织课堂活动：分组讨论小岛上的人物如何与自然互动，角色扮演体验文中情感。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解课文深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生聆听讲解，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的见解，体验角色情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的重点和难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析课文的方法，提升语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描绘自然景物的写作作业，要求运用课文中的修辞手法。

提供拓展资源：提供相关自然主题的文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，尝试运用所学修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，深入学习自然主题的相关知识。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，通过写作实践提升语言运用能力，拓宽知识视野。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《